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教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力知识点试题集解析
一、单项选择题(共73题)
1、以下哪项不属于体育与健康课程基本理念?
A.以学生发展为中心
B.注重学生运动技能的学习
C.强调学生合作与交流
D.关注学生的身心健康
答案:B
解析:体育与健康课程基本理念强调以学生发展为中心,注重学生身心健康和运动技能的学习,以及强调学生合作与交流。选项B中“注重学生运动技能的学习”虽然与体育课程相关,但并非基本理念的全部内容,因此是错误的选项。其他选项A、C、D均符合体育与健康课程的基本理念。
2、在体育与健康课程教学中,以下哪种教学策略有助于提高学生的运动技能?
A.重复练习法
B.模仿教学
C.情境教学法
D.问答教学法
答案:A
解析:重复练习法是一种有效的体育教学策略,它通过反复练习某一运动技能,帮助学生巩固和掌握技能。选项B的模仿教学、选项C的情境教学法、选项D的问答教学法虽然在体育教学中也有一定的应用,但它们更侧重于其他方面的教学目标,如培养学生的观察力、思维能力和表达能力等。因此,在这四个选项中,重复练习法最有助于提高学生的运动技能。
3、在体育课中,教师为了培养学生的团队合作能力,应该更注重哪种活动形式?
A.竞技比赛
B.单人练习
C.小组协作任务
D.观看运动录像
答案:C
解析:团队合作能力的培养主要通过让学生参与到需要相互沟通、协调和配合的任务或活动中来实现。小组协作任务能够提供这样的机会,使学生学会分工合作、共同解决问题,从而有效提升团队合作能力。相比之下,竞技比赛虽然也涉及到团队合作,但更侧重于竞争;单人练习则更多关注个人技能的发展;观看运动录像主要是学习和分析,对于即时的团队合作训练效果有限。
4、关于体育与健康课程中的“健康行为养成”教学目标,下列哪项不属于其范畴?
A.培养良好的生活习惯
B.掌握安全保护知识
C.提升运动技术水平
D.学会心理健康维护
答案:C
解析:“健康行为养成”的教学目标主要围绕促进学生形成有利于身心健康的行为习惯,包括但不限于良好的生活作息、饮食习惯、卫生习惯,掌握必要的安全保护知识,以及心理健康维护等。而提升运动技术水平虽然也是体育教育的重要组成部分,但它更多地关联到技能发展领域,而非直接针对健康行为的养成。因此,在这里选择C选项,因为它不完全属于“健康行为养成”的直接范畴。
5、在初中体育与健康教学中,以下哪种教学方法适用于培养学生的团队协作能力?()
A.分组练习法
B.模拟竞赛法
C.个人竞赛法
D.技术指导法
答案:A
解析:分组练习法是指将学生分成若干小组,通过小组内的合作与竞争,培养学生的团队协作能力。这种方法有助于学生在合作中学习,相互促进,共同提高。
6、在教授“立定跳远”技术时,以下哪个环节是教学的重点?()
A.起跳前的助跑
B.起跳时的用力
C.空中的动作
D.落地时的缓冲
答案:B
解析:在教授“立定跳远”技术时,起跳时的用力是教学的重点。因为起跳时的用力直接影响到跳跃的距离,而其他环节如助跑、空中动作和落地缓冲虽然也很重要,但相对起跳时的用力来说,不是教学的重点。
7、在体育与健康教学中,以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力?
A.分组练习法
B.比赛教学法
C.个体指导法
D.讲解示范法
答案:A
解析:分组练习法通过将学生分成小组,共同完成某一任务或比赛,可以增强学生之间的沟通与协作,从而培养团队协作能力。
8、在体育与健康教学中,教师发现一名学生在进行运动技能学习时,动作不协调,经常出现错误。以下哪种教学策略最适宜使用?
A.提高运动强度
B.改变运动形式
C.强调动作细节
D.适当降低难度
答案:D
解析:当学生动作不协调时,适当降低难度可以让学生在更容易掌握的条件下进行练习,从而逐步提高运动技能水平。同时,这也有助于增强学生的自信心。
9、体育教学中,对于学生运动技能形成的规律理解正确的是:
A.技能形成不需要经过反复练习
B.技能形成过程中,初期进步较快,后期逐渐减缓
C.技能一旦形成就不会遗忘
D.技能的形成与个人的身体素质无关
答案:B
解析:学生在学习新的运动技能时,通常会经历一个从不熟练到熟练的过程。在这个过程中,初期由于一切都是新鲜的,学生可能会快速吸收和进步。但随着对技能掌握程度的加深,进一步提高的空间变小,因此进步的速度会逐渐减慢。这符合大多数技能学习的普遍规律,即所谓的“学习曲线”。选项A错误,因为任何技能的掌握都离不开反复练习;选项C也不正确,因为没有永远不变的技能,若不持续练习,技能是会退化的;选项D同样有误,因为身体素质对技能的形成有着直接的影响。
10、关于初中体育课的健康教育内容,下列说法准确的是:
A.健
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