原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编历史七年级上册-第4课-
《夏商周的更替》--教案
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
————————————————————————————————作者：
————————————————————————————————日期：
2
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编历史七年级上册第4课早期国家的产生和发展教学设计
课题第4课早期国家的产生和单元第二单元主备人时间
发展
情感态度和认识到人心所向是朝代更替的规律。
学习价值观目标
目标能力目标区别世袭制和禅让制。
知识目标了解夏、商、西周三代的更替；掌握分封制的内容、作用。
重点夏朝的建立分封制
难点分封制
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、材料分析法、讲解法
课前1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出分封制的内容和作用？
准备2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程二次备课
一、导入新课：
夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣(zhò
u)亡。周武王，始诛(zhū)纣，八百载，最长久。《三字经》
思考：这段《三字经》中出现的朝代更替和人物分别有哪些？
朝代：夏、商、周，人物：汤、纣、周武王
师：同学们，夏商周三朝是如何更替的？除《三字经》里提到的人物，本
课还有哪些历史人物，今天我们一起去寻找吧！
二、独立自学一：阅读课本20-23页，回答下列问题问题，并在课本上画出
答案，时间5分钟：
1、禹建立夏朝有什么意义？夏朝采取哪些措施加强统治？证明夏朝存在的
考古遗址是什么？
2、商朝的建立者、时间、都城分别是什么？商朝的亡国之君是谁？
3、西周建立的时间、建立者、都城分别是什么？
独立自学二：阅读书本23-24页，回答下列问题，时间2分钟：
1、分封制的目的是什么？
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
2、分封制的内容？
3、分封的对象都有谁？
4、分封制作用？
三、学习新课
寻足迹看国家产生
1、学生读课本关于夏朝的历史，找出基本信息（时间、建立者、都城、意
义等）
师强调：夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，它是中国历史上第一
个王朝。
师提问：国家是如何产生的？夏朝建立后组建了哪些国家机器？（夏朝创
建国家机器来维护统治）
2、窃窃私语：出示一段对话，完成两个问题。
甲：国王禹死了，他把王位传给了他的儿子启。
乙：怎么会这样，照理应该让给伯益，他可是大家一致推荐的！
甲：还不是禹有私心，肥水不流外人田，觉得自己好不容易得来
的王权应该由自己的儿子来接管，不想让别人继承。
丙：听说禹早就刻意栽培启了，启的能力还行。
文档评论（0）