人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿11.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿11

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要让学生掌握整十数的加减运算方法。通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握整十数加减运算的规律，能够熟练地进行整十数的加减运算，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了整数的加减法，对加减法的运算规则有一定的理解，但对于整十数的加减运算可能还存在着一些困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够理解和掌握整十数的加减运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生理解和掌握整十数的加减运算方法，能够熟练地进行整十数的加减运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解和掌握整十数的加减运算方法。

教学难点：让学生能够理解和掌握整十数的加减运算规律，能够熟练地进行整十数的加减运算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等方法，引导学生进行观察、思考、操作、交流等活动。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生形象地理解和掌握整十数的加减运算方法。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，让学生观察和体验整十数的加减运算，激发学生的学习兴趣。

探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索整十数的加减运算规律。

讲解：教师引导学生总结整十数的加减运算方法，并进行讲解和示范。

练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。

总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行点评和鼓励。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出整十数的加减运算方法。可以设计如下板书：

整十数加减法

相同数位对齐

从个位加起（或减起）

哪一位相加满十，就要向前一位进一

哪一位不够减，就要从前一位退一再减

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的学习反馈等方面进行。教师要关注学生的学习过程，注重学生的个体差异，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习自信心和自主学习能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平和能力，以更好地为学生服务。

以上是本人对《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要涉及到以下几个知识点：

整十数的认识：整十数是指以10为基数的整数，如10、20、30等。学生需要理解和掌握整十数的含义和特点。

整十数的加法：学生需要掌握整十数加法的运算规则。在进行整十数加法运算时，需要将相同数位对齐，从个位开始加起，如果某一位相加满十，就要向前一位进一。

整十数的减法：学生需要掌握整十数减法的运算规则。在进行整十数减法运算时，需要将相同数位对齐，从个位开始减起，如果某一位不够减，就要从前一位退一再减。

整十数的加减混合运算：学生需要理解和掌握整十数的加减混合运算规则。在进行整十数的加减混合运算时，需要按照从左到右的顺序依次进行运算。

整十数的加减运算应用：学生需要能够将整十数的加减运算应用到实际问题中，如购物、计算距离等。

整十数的加减运算练习：学生需要通过练习题的方式，巩固和加深对整十数的加减运算的理解和掌握。

以上是对《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容的知识点整理，希望对您有所帮助。

同步作业练习题：

加法练习题：

（1）20+10=

（2）30+20=

（3）40+30=

（4）50+40=

（5）60+50=

答案：110

减法练习题：

（1）50-20=

（2）40-10=

（3）30-10=

（4）20-10=

（5）60-40=

加减混合运算练习题：

（1）20+10-5=

（2）30+20-10=

（3）40+30-20=

（4）50-20+10=

（5）60-40+30=

应用题练习题：

（1）小明有20个糖果，他吃掉了10个，还剩下多少个糖果？

答案：10个糖果

（2）小红有30个玩具，她送给小明10个，还剩下多少个玩具？

答案：20个玩具

（3）商店里苹果的价格是每千克20元，小明买了3千克，一共花了多少钱？

答案：60元

（4）学校里有40个学生，其中10个学