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《快乐的小燕子》教案设计

一、教学目的：

需要整册全套优质课(含优质视频+配套教案+PPT课件)

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。

4、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法，积累好词佳句。

教学重难点：

重点：

引导学生体会燕子的可爱以及细致观察和文中生动描写的方法。

难点：

抓住重点词、句、段，引导学生展开对春天美好景物的想象;激发学生热爱大自然的情感。

二、教学方法：

自主、合作、探究法。

教学准备：

PPT

教学时间：

2课时

教学过程

第二课时

三、复习导入。

1、课件播放《小燕子》儿歌。

同学们，听了《小燕子》儿歌，你知道燕子为什么从南方飞回来呢?

2、上节课，我们学习了《燕子》第一自然段，请同学们背诵第一自然段，说说你感受到什么?

3、让我们一起来感受春之美。(课件出示春天图片)

四、探究课文第二自然段。

1、导：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢?默读思考：课文中抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词句。

2、交流讨论。

(1)蒙蒙的是什么感觉?

(2)读中体会：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。

比较这两句有什么不同。

(引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。)

(3)理解都像赶集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机。

3、出示课件，展示微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花这些景物，与飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?

4、你能把这段文字美美地读出来吗?指导朗读。

五、探究课文第三自然段。

1、自由读第三自然段，思考：这一自然段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)燕子飞行时有什么特点?(轻快灵活、自由自在、速度快)你从哪些语句中看出来的?

2、着重理解掠沾这两个动词。

3、我们从唧这个字可以体会到什么?

4、思考：是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(由近及远的观察顺序)

5、小结：这一自然段抓住燕子飞行的飞行特点，写出燕子动态美。

6、指导学生有感情的朗读。

同学们把第三自然段朗读一遍，看谁能读得让人感觉到燕子飞得快，姿态优美。

六、探究课文第四自然段。

1、自由读第四自然段，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析几痕、五线谱等词。

(1)辨析几痕和几根。

(2)课件出示五线谱，帮助学生理解。

(几痕写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的)

(3)体会为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符。

(4)理解春天的赞歌。

(5)课文最后一句表达了怎样的思想感情?

(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)

3、小结：这一自然段抓住燕子停歇的特点，写出燕子静态美。

4、有感情地朗读这一自然段。

七、总结全文。

1、学了本课，你有何感受?

(爱护鸟人类的朋友，保护大自然)

2、有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。

八、拓展延伸，自由创作。

1、光彩夺目的春天是怎样的景象?想一想，然后写成一篇短文。

(出示课件：春天美景，激发学生想象。)

2、选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。

(以上两题自主选择一题完成。)

九、作业。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

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