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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
有理数的乘方(规律)
【教学目标】
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出其中规
2、培养学生思维的灵活性。
【教学重点】能找出规律。
【教学难点】培养学生思维的灵活性
【教学用具】课件、学具
【教学方法】观察法、合作探究法
一、
请同学们伸出左手：从大拇指开始，依次数数字1、2、3、4、5，然后从无名指
开始倒着数6、7、8、9，再从食指开始数10、11、12、13，…请问数字20落在
哪个手指上?200呢?2017呢?
意图：从学生的熟悉的场景出发，学生做起来感觉亲切、有趣，易于激发学生的
学习热情.
二.新知探索
1.数字规律及符号规律
请你按照如下的数字规律,分别写出第n个数字
(1)2,4,6,8,10,…____
(2)1,3,5,7,9,…____
(3)2,－4,＋6,－8,＋10,…____
(4)－2,＋4,－6,＋8,－10,…____
符号规律＋，－，＋，－，＋，－，____
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
－，+，－，+,____
教师引领学生观察、猜想规律总结验证结论的方法:特殊值法.关于寻找“数
1.观察相邻数字间的共同规律。2.猜想规律与序号n
之间对应关系。3.验证所归纳的结论。
意图：从学生的熟悉的数字出发，学生做起来感觉亲切、有趣，易于激发学
生的学习热情.
2.图形规律
细胞分裂问题:
我们曾经接触过“细胞分裂”问题：细胞每次都是由一个分裂成两个
想一想:1个细胞经过n次分裂，由1个能分裂成多少个？
思路:为便于寻找规律，需去分析细胞个数表示为分裂次数的关系。
用火柴棒按下图的方式搭三角形
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
（1）填写下表：
（2）照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？
搭n个这样的三角形需要2n+1根火柴棒
思路：为便于寻找规律，习惯上会去分析火柴棒数为原量与连续增加量的关系。
3.数与式的规律
探索规律的一般步骤：具体问题观察特例猜想规律表示规律验证规律，若成立，
写出结论，若不成立，回头重新探索。
体验一：某校梯形教室第一排有8个座位第2排有10个座位，以后每排均比它的前一排多
2个座位，则第n排有______个座位。
第1排有8个，
第2排有10个，即（8+2）个，
第3排有12个，即（8+2+2）个，
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
第4排有14个，即（8+2+2+2）个，
……
第n排有8+2+2+2+…+2=8+2×(n−1)=（2n+6）个。
体验二：给出依次排列的一列数：
2，-4,8，-16,32…
（1）依次写出32后面的三个数：_____________
（2）按照规律，第n个数为__________________
为便于寻找规律，需把数字编序号，再观察
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