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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

创新思维在小学美术教学中的运用研究

美术教育的目的是让学生在美的世界中感悟人生，发现生活中的美，折射出

美术的本质、价值与意义。而在小学美术教学中，开发学生的创新思维，是实现

以上目的的重要途径之一。因此，本文旨在探讨创新思维在小学美术教学中的运

用方式，并给出一些具体的教学实例，以期对小学美术教师的实际工作有所帮助。

二、小学美术教学中的创新思维

1.开设艺术创意课程

艺术创意课程旨在培养学生的创造性和探究性思维，通过广泛的语言、文献

和艺术作品的选取，激发学生的艺术创造力和创新思维。例如，小学美术教师可

以让学生通过观察一些优秀的画作、摄影作品等，激发学生的创造灵感，引导学

生在自己的素材中进行艺术创作。

2.利用故事情境、故事情节、角色塑造，提高学生的想象力和创新思维能

力

小学美术教学中，通过故事情境、故事情节、角色塑造等方式，引导学生进

行想象、联想、排除干扰、解决问题等能力的培养。例如，老师讲述一个关于动

物们和故事的情境，学生可以采集各种与动物有关的细节，并利用这些细节进行

艺术创作，或者集体合作，通过手工与绘画的方式，构建一个丰富的故事情境。

3.提高学生的创新思维能力

小学美术教学中，通过提问、解题等方式，提高学生的创新思维能力。然而，

在提问环节中，老师需要注意问题的质量，一些问答环节保持趣味性也是非常重

要且有效的。例如，“我们今天要画什么？”显然没有趣味性；“如果现在是冬天，

我们今天要画圣诞老人送礼物给孩子，你们有什么创意？”相比之下，前者只是

个问题，后者的重点却是学生如何综合利用自己的知识和想象力，构思画面，教

师可以根据学生的提议、改善、再提高等等，促进学生的创新思维。

三、小学美术教学中的创新思维教学实例

1.以自我定位为主，以艺术体验为辅的自由创作

一些教师认为自由创作可能是美术课上最简单的任务，但别忘了特定的描

绘、状语等都会对学生的思维模式产生影响，因此需要小心驾驶。教师可以带领

学生们找到自己想要表述的主题，并在此基础上自由发挥。例如，“想象自己是

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一只动物，请用画画的方式表现自己的动物特征与自我”，这样的问题不仅增加

了问题的趣味性，同样也要求学生通过想象来构建艺术形象。

2.利用多种艺术材料展开画漫画

动漫作为当下孩子们非常喜欢的艺术形式之一，通过制作漫画，学生可以在

实践中锻炼创造力，掌握绘画技巧。此外，老师可以利用简单的素材创造话题，

例如，“假设有一天你失去了记忆，你会画什么？”通过这样一个画题，学生必

须通过自己的思维来构建作品，进而自己发挥其形式自由，从而表达自己的创意。

3.节日时的民俗绘画

在传统节日中，家长会安排孩子们来制作一些传统艺术品。在小学美术教学

中，教师可以利用这个机会，让学生重新认识和体验节日的文化内涵。例如，在

绘画中重现“春联”、“年画”、滨州的“娃娃笔画”等等，学生不仅可以锻炼绘

画技巧，同时也可以通过想象、观察细节等，发挥创新思维能力。

四、小学美术教学中创新思维的运用策略

1.教师要有全面的素质，注重教学环节的把控。美术教育不仅仅是单纯的

技巧掌握，而是涉及到情感领域、思维模式、创造力等多个方面，故教师需要在

课前准备时就考虑学生的认知和接受水平，才能更好地运用创新思维在教学工作

中。

2.学生必须参与其中，才能促进创新思维的培