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一节好数学课的标准

数学课一般按教学任务分为新授课，习题课，复习课和活动课四类。

在长期的教学中，我们以为一节好课应该：

一.体现几个教学要求

1.揭示知识的发生过程。

事实上，数学的每一个概念在其发展的长河中是如何被提出，发现的，是如何被抽象概

括的，是如何被猜测，判断的……在这一系列的思维活动中，都蕴含着其丰富的思维因素与

价值，只有揭示知识发生过程，才能更深刻地认识概念，才能理解它本身的价值，才能扎实

地掌握地掌握基础基础，才能充分体现，才能充分体现数学是思维的体操数学是思维的体操。

2.重视知识的发展深化过程.

知识的发展，深化过程是知识形成过程中最精彩最关键的一环。要对概念，公式，定理，

法则的发现，提出，概括，推证过程，即做出通俗的解释，又做出本质的揭示，阐明条件与

结论的逻辑关系，指明概念的内涵与外延。对知识的纵向联系，给予发展的，系统的解释；

对知识内部的横向联系，给予广泛的解释，只有这种动态的剖析与论述，才能在学生头脑中

织成知识的经纬与网络，才能垒起知识的框架与结构；才能把知识点串联成发展线，发展线

编成结构网。知识的发展，深化过程是教学过程的主干，它是知识的发生过程，应用过程水

乳交融，协同作用。

3.着眼知识的应用过程.经过实践得到了理论的认识，还必须回到实践中去，在发生，发展

中认识真理，在应用过程中检验和发展真理。数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识和数

学能力，而且要培养学生用数学的意识，让学生学会用数学的知识，方法，思想去分析问题

与解决问题。给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；

一副为国家富强人民幸福的心肠。

二.体现几个教学理念

1.引入新知识的一个重要原则--由自然到必然。苏联著名数学家A.R.辛钦，在其《数学分

析简明教程》的序言里有这样一段话?我想尽力做到在引进新概念，新理论时，学生先有准

备，能尽可能地看到这些新概念，新理论的引进是很自然的，甚至是不可避免的。我认为只

有有利用利用这这种方种方法，在学生法，在学生方面方面才能才能非非形式化地理解形式化地理解并并掌握掌握所所学学到到的的东西东西。。

2.一节课尽可能突出一个重点.课堂教学最常见的毛病就是求大，求全，结果是教师教得累，

学生学得累，最后难免留下一些遗憾。一节好课就要避免这一毛病，从始至终突出一个重点。

3.灵活运用多种教学方法.灵活运用多种教学方法，如讲授法，讨论法，引导发现法，练习

法等，可激发学生的学习兴趣，调动学生主体参与。

问问题是数学的题是数学的心脏心脏初中数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境。要通过问题情

境的创设，打破学生的心理平衡，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，

调动学生学习的主动性，积极性和创造性，把学生作为一个整体发动起来。

5.脉络清楚，体现层次性.课堂教学，即注意整体性，又要注意它的层次性。一堂课，安排

要周密，一环扣一环，即不能一个形式到底，也不能杂乱无章。

三.体现教学特色

1.和谐融洽的教学气氛。在教学过程中师生是朋友，是合作者；教师的引导好像是讲故事：

充分地放手让学生自主探索，讲解则是学生探索结果的概括；学生之间充满合作

2.紧张紧张活活泼泼的教学节的教学节奏奏。课的。课的设计设计中中安排安排的的问问题题和练习，要一环扣一环，且采用灵活多

变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

3.扎实巩固的教学效果。

四.体现教学艺术

1.课堂教学设计艺术

2.课堂教学情境的创设艺术

3.课堂教学的提问艺术

4.美的陶冶.美的教学语言，亲切和谐的教态，对称美观的数学表达，漂亮的板书等。

5.乐学教学艺术。表现在尊重学生，相信学生，让学生自己去探索，给学生较为充分的空间

和时间进行学习活动。

总之，一堂好课，不仅教给学生知识，培养能力，而且给学生带来美的享受。

一、一节好课，教学目标的确定应当准确、适度

教学目标通常有三个：

（1）知识性目标——根据本节课的教学内容，要求学生做到了解、理解或掌握相关知识，

基本技能应达到相应的水平。

（2）能力性目标——在讲授知识或引导学生探究知识的同时，应注意对学生进行包括学习

能力在内的相关能力的培养、潜能的开发及综合素质的提高。

（3）思想性目标——学科教学除了具有文化教育和技术教育功能以外，还应具有思想教育

的功能。因此，根据各科教材各自的特点，对学生进行政治思想和道德品质教育是不可或缺

的教学目标之一。

二、一节好课，教学内容的组