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一年级下册数学教学反思

一年级下册数学教学反思（精选26篇）

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？

以下是小编为大家收集的一年级下册数学教学反思，希望对大家有所

帮助。

一年级下册数学教学反思篇1

本节课的教学，我遵循生活中处处有数学的理念，突出了学生的

主体地位。通过“创设情境、激发兴趣、在情境中引导、探究新知，

情境延续、巩固新知，总结升华、拓展延伸”几个环节为学生营造了

轻松自主的学习氛围。为了鼓励学生仔细观察，大胆发言，我采用多

种评价方法，如：教师表扬，奖小帖纸、同学互相鼓励等，激发了学

生参与学习的积极性，增强了学生的自信心。一堂课下来，学生学得

比较轻松，学会了认识整时、半时的方法，并在情境中受到思想的启

迪，最终达到了预设的教学目标。钟表各部分名称比较简单，我将主

动权交给学生，让他们去观察，发现钟表上的各个部分（指针、数字、

针有长短）的.特点，钟面上各部分的名称，开始我想通过多媒体演示

将名称告诉学生的，后来我想，能否让学生先试着起名子，因为一部

分学生在生活中已经知道了钟面上各部分的名称，让这些学生说一说，

可以使孩子们具有成就感。

但在教学实践中发现有些环节还有待进一步的改进和完善，比如

练习的设计还应更加有层次，关注学生的差异，使每个学生都能在原

有认知水平的基础上有所提高。

一年级下册数学教学反思篇2

时间过得很快，开学已经两周了，第三节课是我的公开课，虽然

在上课之前细细准备了，可课堂上还是会有突发状况，让我更加深刻

的感受到课堂是变化的，申老师对我的点评更是让我茅塞顿开、恍然

大悟。课堂每一个环节的过渡语言都很重要能让课堂内容前后衔接、

让我们的课堂更加自然，下课后申老师耐心的和我分析这个问题应该

怎样提，这个重点要怎样才能讲透彻，才能让学生更容易理解。

我上的是《十几减9》，在主题图部分从孩子们在公园“卖气

球”“卖风车”“猜字谜”“套圈游戏”引出十几减9的三个算式，

从而引出课题。书中例题介绍了两种计算“十几减9”的方法，一是

“想加算减法”、二是“破十法”，除了这两种方法外还有其他的方

法，孩子们都很聪明，有几个孩子想出不同的解决方法可是站在讲台

上的我没有认真的聆听学生的回答，没有及时表扬鼓励那些爱思考问

题的孩子。就象申老师说的我们可以尽量让学生多说，不管他的回答

正确与否，都说明他在思考了，这节课其实很好拓展，你喜欢哪种方

法？还可以怎样计算？这节课就有孩子想到计算十几减9可以用连减

的方法，在计算12—9时，他首先计算12—2=10，再来计算10—

7=3；还有个孩子他想到了这种方法在计算12—9时先计算12—

10=2，比9多减去了1所以还要再加上一个1，2+1=3所以12—

9=3其实这两种方法都是很好的，也正告诉我们孩子们的思维是非常

活跃的，而老师在感叹孩子们聪明的同时更要及时的鼓励，还可以让

他把这种方法介绍和全班的孩子分享，这样就很大的调动了孩子的积

极性，这种才能真正把我们的课堂成为学生的课。在教学的过程中当

学生对新知识有话要说时，我们要让学生把自己的想法说出来，要追

问学生为什么，一年级的学生语言表达有限可能他自己心里清楚可是

却无法用简练的语言让身边的人明白，这个时候我们要及时的引导，

一步步引导学生把他的想法完整的表达出来，通过这样的锻炼和老师

的鼓励孩子们的`表达能力会更好。倾听不是只对学生来说的也是对老

师说的，认真倾听学生的每一句话。今天申老师还给我说了一下课堂

时间的把握，教室里的广播坏了，孩子们听到隔壁班的声音就以为下

课了在那里说“李老师，下课了”，一下让我慌了神，因为我让学生

做的练习题还没有讲解，所以前面的练习题就讲的快些，而后面的练

习讲的明显的慢些，感谢学校领导的听课、评课让我受益匪浅。

最后，感谢申老师和戴老师长期以来对我的指导和帮助，对我提

出那么多宝贵的建议，我觉得我很幸福，因为我在一个温暖的大家庭

里有这么多帮助我的家人，当我疑惑时是他们帮助我走出疑惑，给我

力量，千言万语尽在不言中，我会更加努力的。

一年级下册数学教学反思篇3

一、教学熟悉1元及1元以下人民币

1、一年级的孩子对人民币已有肯定生活体会，于是设计提问你们

熟悉人民币吗，同学都很骄傲