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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中班教学反思

中班教学反思(合集15篇)

身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反

思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小

编为大家收集的中班教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

中班教学反思1

《做个好吃的汉堡包》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼

儿学习区别物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体

的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现

问题，了解一些逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些

简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得

选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

中班的幼儿缺乏对物体测量的认识，在比较厚薄时，应引导幼儿

感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等

方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。

活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评选

出汉堡王。（就是选出最厚的那个汉堡）我一一出示厚薄不同的汉堡

图片，让幼儿比一比，然后按照从厚到薄的顺序排列汉堡。本以为很

简单的一环节，没想到出现了点意外。因为比较时既要清点汉堡的层

数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点

拖沓，一定程度上影响了课堂进程。

第二个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶

盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于

瓶盖都比较小，所以叠放起来不太容易，叠不了几层，而且容易倒，

所以以后再上这堂课的话，应该用其它的东西代替，比如用同样厚薄

的大块的积木，或者用一样的纸盒等。

第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子

将幼儿用书结合起来，直接拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”

表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们

知识掌握程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。

这次活动第一环节逆向排列时出现的问题，是我一开始没想到的，

课后我在想，如果第一环节时，我先从正向排列开始，再慢慢过渡到

逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿提供点经验，让幼儿有

了准备，课堂环节就能更紧凑、流畅！

中班教学反思2

今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟

和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便

引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们

异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了

手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信

的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，

乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和

兔子你们喜欢谁？为什么？

多多说：“我喜欢小兔子，因为它长的漂亮。”

琨琨说：“我也喜欢小兔子，因为它愿意吃萝卜”我又问：“为

什么兔子喜欢吃萝卜，你就喜欢它。”他想了想说：“我也喜欢吃萝

卜。”

“那你们还有没有不同的意见，就因为小兔子漂亮、喜欢吃萝卜