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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
《位似图形》说课稿
各位老师，下午好，今天我说课的课题《位似图形》是北师大版九年级上册第四章第
8节的内容。《位似图形》是属于数学课程标准第三学段“空间与图形”的重要内容之
一。而这一章节是整个图形与变换板块的基础，在结构上起着承上启下的作用。而图形的
位似是图形的相似的延伸和深化，是在学生已经掌握了相似图形相关知识和具备一定图形
研究法的基础上，再来研究图形的位似，进一步对相似强化理解，更为相似三角形的应用
作了一定的铺垫。
本节课的重点是：充分了解位似图形及其有关概念，并用作位似图形的方法，将一个
图形放大或缩小。从学生的认知过程角度来看，概念学习是接受一个新事物的起始阶段，
也是后期应用的基础阶段，特别是对于图形的概念学习，尤其要注重概念的生成过程和基
本含义。而利用作位似图形的方法，将一个图形放大或者缩小，本质上是位似图形性质的
应用，它是一个集动手与动脑一体的活动，也是本课的技能目标，因此，确立本课重点为
以上两项。
本节课的难点在于能根据位似图形的性质，利用作位似图形的方法，将任意一个几何
图形放大或者缩小。理由是在实践教学中，由于学生认知水平的不同，往往不能很好的抓
住图形的性质特征，从而实际应用位似图形的性质将图形放大或者缩小的时候，就会遇到
拦路虎。
基于上述两点的分析，我确立了本课的教学目标为：
1.理解位似图形的概念，掌握位似图形的性质。
2.在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形的顶点坐标分别扩大或缩小相
同倍数时，所得到的图形与原多边形位似。
3.利用位似图形的性质，掌握作位似图形的方法，并学会对图形放大或者缩
小，进一步培养学生数学应用意识和动手操作的良好习惯。
下面说说我的设计思路:
(1)设计理念
本节课的主要采用启发式教学法。整个教学过程力求从位似图形概念的得出，到位似
图形性质的探索和应用，一方面做到放手让学生围绕所提出的问题进行观察，讨论，交
流，另一方面又时刻给予必要指导，从而真正体现数学教学是数学活动的教学，是教师，
学生间合作和互动的过程。
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
(2)设计三个清晰的教学板块
第一个板块创设情境，初步感知生活中的位似图形。本板块中主要提供视频短片让学
生从动态影像中感知位似图形，并让学生参与到位似图形的创造中。
第二个板块位似图形的概念和性质的探究。本版块是本节课重点之一，在设计中，
主要体现在通过学生分组动手操作，板演和投影动态展示的学生活动形式，对位似图形定
义中的两大特征及性质进行探索。
第三个板块根据位似图形的性质，利用作位似图的方法，将图形放大或者缩小。本板
块中涉及到本节课的一个重要技能目标，位似图的作法和原理，同时也是难点所在，学生
的手脑配合完成探索活动的能力就体现的尤为突出。另一方面，在这个板块中，也让学生
感体会分类思想的运用。
下面，我说下教学过程。
（1）第一板块创设情境，初步感知生活中的相似图形。
通过多媒体课件展示学生较感兴趣的手影戏问题作为载体，播放手影戏表演短片并利
用液晶投影的灯光进行模仿表演。这样设计的意图，主
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