《百合花》《哦，香雪》联读课件++【知识精研】统编版高中语文必修上册.pptx

联读百合花哦，香雪

1.通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。2.把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。3.把握情感，理解百合花的象征意义。学习目标

1.通过划分场景，概括小说情节。2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。学习目标

第一部分百合花

茹志鹃一曲青春与生命的挽歌BAIHEHUA百合花

作者名片茹志鹃（1925—1998）曾用笔名阿如、初旭，浙江杭州人，著名作家，也是当代作家王安忆的母亲。1943年参加新四军，1955年转业到上海，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》月刊发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。

作者名片风格及作品茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小角度去反映时代本质。其作品大约可分为三类：一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中刻画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表，抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表，反映革命斗争题材的作品。

写作背景她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。

背景深究1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。1957年前后，茹志娟的丈夫王啸平被错划为“右派”。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：在此次战争中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地靠他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。

小说基本概念导学：小说的知识小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

导学：小说的知识小说分类诗化小说散文化小说潮这种类型的小说没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造，语言表达上带有抒情意味，特定情境下的心理状态和特有情绪得到展示。诗化小说通过场景描写的诗情画意和富有审美意蕴的语言表达，展现了一种不同于传统小说的美学体验。也称为抒情小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体。它淡化情节，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突和悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态。散文化小说的特点包括情节散文化、结构散化，以及叙述者的情致自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”。

导学点拨潮《百合花》是诗化小说，它以解放战争为背景，讲述了1946年中秋之夜，小通讯员送文工团的女战士到前沿包扎所，并向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。这部作品通过细腻的细节描写和情感表达，展现了战争时期的人情美和人性美，被称作“诗化的小说”和“淳朴的诗篇”。小说中的“月亮”这一意象被忽视，但细节描写和情感表达是其打动人的重要因素。此外，被子上的百合花图案象征了一种纯洁的感情，进一步强调了小说的诗化特点。

任务情境青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。

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电影文本我来读一、纠音识字庄稼（zhuāngjià）撂（liào）着脑（zháonǎo）讷讷（nènè）忸怩（niǔní）半晌（bànshǎng）踌躇（chóuchú）髻（jì）执拗（zhíniù）讪讪（shànshàn）裸露（luǒlù）血迹（xuèjì）zhūshuòzhānmàodūnongdāngē