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2024年校本培训计划参考范文

作为一线教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施

新课程的专业化水平。因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专

业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大

教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之

策。

一、指导思想

以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一

支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具

有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、成立校本培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

培训领导小组将在学校的领导下，做好本校教师培训的指导、管

理、协助、评估、考核及总结工作，提高培训质量。

三、培训目标：

1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模

式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

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2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教

师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识

面，培养创新精神和实践能力。

3、通过培训，了解观课议课与听课评课的区别，理解新课改的重

要思想，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科观课议课改

革的突破点，促进每位教师专业发展，适应教学改革与课程改革的需

要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提

高自我反思、自主发展能力。

4、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习

的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之

短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育

教学质量奠定基础。

5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索

教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

6、进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训

实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。

四、培训对象、内容和形式

（一）培训对象：全校所有在职教师。

（二）培训内容：

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1、理解观课议课理解“观课”与“听课”，“议课”与“评课”

的不同主要有哪些方面？理解“观课”听课”议课”评课”的不同主

要有哪些方面？

2、理解什么是“点圆式观课议课”，理解点圆式观课议课

（三）培训形式：

1、基于网络的开放的培训方式。

利用各类站，充分利用网络中的教育资源，提供教师一些实用的

教师站，利用其丰富的资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学

习研究的成果发布到网上相应的栏目内，用于与其他教师共同探讨、

学习、改进。定期由学校选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、

焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

2、基于校园的自主的培训方式。

以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，积极探索

“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体

的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方

式，使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高。每位

教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、

研讨等培训活动。

3、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习

先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教

师的课堂教学水平。

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4、关注教师的自身发展，积极组织广大老师开展自学反思、学示

范课、研实验课，使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高教育

教学能力。

5、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效课

堂”的形成。

6、结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨

交流，有效开展各种活动，切实提高教师的专业能力。

附、具体工作安排

涡阳县龙山中心小学

2024年校本培训计划参考范文（二）

建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，