《少年闰土》第二课时教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《少年闰土》第二课时教学设计一等奖

1、《少年闰土》第二课时教学设计一等奖

一、导入

通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。

二、研读课文、整体感知

1、师；请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向我讲了几件事？

根据学生回答点击出示：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿

2、用自己喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人？点击出示填空：（）的少年闰土

3、学生讨论后，交流汇报

（一）细读雪地捕鸟

①相机点击聪明能干

②你能读懂闰土是怎样捕鸟的？你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗？（出示：雪地捕鸟图）

③这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来？（指导读出高兴的语气。）

（二）细读看瓜刺猹

①相机点击机智勇敢（出示看瓜刺猹图）

②指导朗读：啦啦（读出紧张、害怕的语气来）

轻轻（师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了）

③对话朗读

师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。（注意我的语言要读得天真、好奇）

4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事）

点击句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：钓车塘捕鱼、捉泥鳅等等）

5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导啊的读法）

①如果是高兴，该怎么读？

②如果是佩服，该怎么读？

③如果是羡慕，该怎么读？

④如果是惊奇，该怎么读？

⑤如果是自叹不如，该怎么读？

6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）

根据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。）你是怎样理解这句话的？

点击画面：院子里高墙上的四角的天空。（帮助学生更容易理解）

师引读，生接读：

闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳。）

闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。）

闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。）

7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（点击看瓜刺猹图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。

三、总结

师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

四、作业超市

1、师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。

2、点击出示：作业超市（任选一题）

l评一评：少年闰土或少年鲁迅

l读一读：鲁迅的小说《故乡》

l写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗？

2、《少年闰土》第二课时教学设计一等奖

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段我的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

【教学难点】

理解他们不知道四角的天空。

【教学重点】

朗读说话训练;我的外貌描写。

【教学过程】

一、学生确定学习方向、内容

师：上节课，我们学习了课文的1～5自然段，同学们，看看