第二单元第1节 网络信息辨真伪 教案6 四上信息科技川教版(2019).pdf

网络信息辨真伪教学设计

课题网络信息辨真伪单元第二单元学科信息科技年级四年级

《网络信息辨真伪》这一课，作为四年级信息技术课程的重要一环，旨在帮助学生建立

对网络信息的辨识能力。教材通过深入浅出的方式，引导学生了解信息的分类，学会辨

别信息来源的可靠性，并学会寻找信息佐证，从而培养他们在信息洪流中筛选真实信息

教材

的能力。同时，教材还着重强调了判断信息逻辑的重要性，以及如何利用工具进行信息

分析

判断，为学生日后在网络世界中安全、有效地获取信息打下了坚实的基础。整体而言，

本课教材设计合理，内容充实，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，对于提升

学生的信息素养和网络安全意识具有积极意义。

信息意识：培养学生具备对网络信息真伪的辨识能力，增强对信息来源的警觉性，理解信息

分类的重要性，从而在日常学习和生活中能够有意识地筛选和获取真实可靠的信息。

计算思维：通过教授学生如何利用逻辑判断来辨别网络信息，培养学生的计算思维。使学生

学会分析信息的逻辑结构，利用已有知识和经验对信息进行合理推断，形成科学的信息分析

习惯。

学习

目标数字化学习与创新：指导学生掌握数字化学习工具和方法，利用这些工具来判断网络信息的

真伪。鼓励学生通过实践操作，探索新的信息辨识技巧，培养他们在数字化环境中的创新能

力和自主学习能力。

信息社会责任：强化学生的信息社会责任意识，使他们认识到在网络环境中发布和传播真实

信息的重要性。培养学生自觉遵守网络道德规范，不传播虚假信息，维护网络空间的清朗和

健康，为构建安全、和谐的网络环境贡献自己的力量。

重点了解信息分类、辨别信息来源、寻找信息佐证。

难点掌握判断信息逻辑、利用工具判断。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.1.通过短视频和

通过播放一段关于网络谣言传播的短视观看

频，引起学生对网络信息真实性的关注。视频，思考视提问，激发学生

2.提问学生：“你们平时是如何判断网络信频内容，对网对网络信息真实

络信息真实

性问题产生性的关注，为接

息的真伪的？”引导学生分享自己的经验和看兴趣。下来的新课内容

法。2.积极做铺垫。

回应教师的

提问，分享自

己的经验和

看法。

讲授新课环节一：了解信息分类与辨别信息来源1.认真通过教师的讲解

1.听讲，记录信和学生的思考讨