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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

七年级语文试卷讲评课教学设计（多篇）

篇：八级语文试卷讲评课设计

八年级语文试卷讲评课教学设计

一、教学目标：1、知识目标：

（1）、字词正音

（2）、文学常识的巩固

2、能力目标：（1）、仿写句子

（2）、掌握材料探究题的做题方法

（3）、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)（4）、提高课外

文言文阅读水平（5）、提高现代文阅读水平（6）、在写作过程

中注意审题和组材3、情感态度目标：

培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯二、教学重难点：

教学重点：能力目标（1）（2）（3）（4）

教学难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答

案，作文如何审题如何扣题如何出彩。教学时数：2课时教学

过程：（一）、自主探究：

学生对照试卷，明白此次考试个人得失。（二）、教师介绍

试卷结构：

本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及

运用（35分）、现代文阅读（24分）、文言诗文阅读（21分）、作

文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。

其中失分严重的是材料归纳、仿写句子、文言文阅读和作文。

（三）、剖析错误原因：A、学生个人剖析。B、小组讨论找规

律。主要原因，学生归结为：①、基础知识不牢固，一些该得

的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有

不少人出错。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注

重落实；

③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答

案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，

把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导

致丢分很多。（四）、师生互动：

1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：（1）

师生探讨仿写句子的方法：

一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面

与所给的句子相吻合。

反馈练习：

A是一座金字塔，是进取是两座连在一起的心，是友谊。C

是未满的月牙，是遗憾。

，是；，是。

（2）、师生探讨材料归纳题的规律

所谓提炼“信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同

点。这种共同“点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、

三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，或

归纳性的词语，如，结果“”“总之”“因此”。反馈练习：

(1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出我“虽然工

作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，

写不出或写错旖旎“”两个字的占95％，寂“”字占54％，寞“”字占

65％，槽“”字占70％；书写潦草的约占70％。

(2)上海的一份汉字书“写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不

规范的占