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H3技术支持幼儿参与活动反思

随着信息技术的快速发展，多媒体课件已经走入了幼儿园中，它

对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提

出了更高、更新的要求。

多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角

色，一方面，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起

来，更是有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方面它

又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿

学习的主动性，提高教学效率。

多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿

园教育现代化建设的重要内容。

一、幼儿园开展多媒体教学的优势幼儿园教育的对象是学龄前的

儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维

阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展

才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。多媒体技术以其丰富多样、

形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。

（一）利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣幼儿园孩子年

龄小，无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼

儿无意注意的主要因素。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画

面、声音的配合能有效地吸引孩子的注意力，从而提高他们的兴趣；

通过形象生动的画面、声音和图像来实现某些知识性较强的内容，就

更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。

多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象

生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，

把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了

轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来

吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身

心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入

最佳的学习状态。

例如，中班数学《分类计数》活动中，将抽象枯燥的教学内容，

变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物变魔术和与小朋友们做

游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物一边唱着动听的歌，一

边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画

时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，

同时电脑又以小企鹅唱歌贯穿整个课件之中，更让幼儿能长时间把注

意力停留在课件上。

正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能进入自

觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼

儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。

（二）利用多媒体创设教学情境，优化教学效果

多媒体所创造的美妙的教学情境，这种情境能把学习的内容在动

和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种

限制，尤其是动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事

物，如：

让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在

捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形

成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的

负担，优化了教学效果。

多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示

屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交

换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼

儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主

动地控制教学过程，进而增强教学效果。

在中班科学《有趣的磁铁》一课，其难点是让幼儿掌握正负极之

间的关系。通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概

念形象化。使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高

了教学效果。

二、幼儿园开展多媒体教学的条件

随着时代的发展进步，在很多的院校运用多媒体教学的条件可能

已经比较健全、完善了，而在幼儿园中在运用多媒体教学所需要的条

件方面还有一定的不足和缺陷。

要想很好的运用多媒体教学需要硬件设施与软件设施两方面的

条件：

（一）硬件设施

设备和技术问题直接影响了多媒体技术的应用。首先，在园内要

安装宽带设施、幻灯、投影、录音机、音响、计算机以及多媒体网络。

同时，实现园内教师的教案、课件、经验、活动反思等资料的共享；

也为教学管理提供有利的帮助。

当然要想应用多媒体上好一节课，教师的备课就是其中的关键之

一。在多媒体教材上有一定要求，