统编版小学语文四年级下精品课件册 1.第一单元 3 天窗.ppt

自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？欢快速度快眨眼、逗趣看到的听到的为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？想象到的用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。这雨这风这雷这电露天=雨+闪电天窗-加入想象倾盆大雨瓢泼大雨……狂风大作呼啸的风……轰隆轰隆震天响……划破夜空劈开夜空……锐利（刀锋等）尖而快。（目光、言论、文笔等）尖锐。小小的天窗会使你的想象锐利起来！你觉得小小的天窗会使你的想象“锐利”起来这种表大好，还是用“丰富”表达好？“锐利”一词表达好。用“锐利”一词来形容孩子的想象力，天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。朗读指导逐渐急促、上扬，语气逐渐强烈运用学习第5自然段的方法，自读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么？又想象到了什么？小小的窗口竟能变幻成神奇浪漫的星空，体现了孩子们的想象丰富、活泼。看到的想到的一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。看到的想到的排比惊奇神秘一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？点睛之笔，总结全文天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外，从天窗中的，想到了天窗外的。通过今天的学习，我们知道了，透过天窗孩子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？孤独无聊兴奋激动欢快唯一的慰藉小小的天窗就是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。看想天窗唯一的慰藉一粒星一朵云一条黑影（仔细观察）（合理想象）雨脚闪电星、云蝙蝠、夜莺、猫头鹰……结构梳理课文以为线索，通过孩子们，，，表达了这一主题思想。天窗看到的天窗是孩子们唯一的慰藉听到的想到的主题概括课堂演练仔细观察窗外的风景，并进行想象，然后把你看到的和想到的写成一段话。语文四年级下册天窗3第一课时第二课时观察教室的窗户与课本插图的窗户有什么不同。第一课时茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家。主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。默读课文，标出自然段，边读边思考：什么是天窗？初读课文点击图标，听范读12345678读词语慰藉卜落扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气复杂猫头鹰wèijièbǔ艹藉昔耒jiè识字方法慰藉书面语古代的一种农具。bǔ萝卜从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜bo占卜卜算子bǔ多音字拟声词。本课为特殊用法。古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。蔬菜名。识字游戏点击星星涂色滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帐zhàng卜慰藉锐ruì学写字拼音开关“尉”要宽大，心字底窄、扁。重难点字书写指导wèiyīng广字头的横与竖撇稍写长。上下结构。下边的部分写紧凑。bàjiè很快地大略看一下。猛烈。气势盛，力量大。泛指彻底清除。只有一个的，独一无二的。奇异变幻。豁达，气量大，性格开朗。瞥（piē）猛厉扫荡唯一奇幻阔达词语解释整体感知默读课文，思考：课文分为哪几个部分？分别讲了什