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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教师走进社区工作总结：解读社区教育的实践价值

近年来，教育领域的一个新兴概念——社区教育正逐渐受到人们

的重视。社区教育以社区为基础，以满足区的教育需求为目标，通过

利用社区资源，培养和发展社区人力资源，提高社区业务技能，促进

社区发展和改善居民生活质量等多种方式，优化社区教育资源，打造

社区教育服务新模式。教师走进社区工作正是社区教育的重要组成部

分，其具有极大的实践价值，通过这种方式，教师不仅能够为社区居

民提供有效的教育服务，同时也能够提高自身的教育教学水平。

一、教师走进社区工作的重要意义

1.促进城乡教育资源均衡

教育资源的分配不平衡一直是制约我国教育发展的瓶颈之一，城

市和农村教育之间的差距更是凸显。这也就需要加强城乡教育资源调

配，让城市先进教育经验辐射到乡村地区，促进城乡教育资源的均衡

发展。教师走进社区工作正是实现此目标的一种有效方式，通过此种

方式，教育资源得以有效整合，从而降低了城乡教育差距。

2.增强社区居民的教育素养

社区教育以社区为基础、以满足社区居民的教育需求为目标，这

意味着社区教育的主要服务对象就是社区居民。教师走进社区工作可

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以帮助社区居民更好的了解教育知识，提高教育素养。教师可以运用

自己的专业知识来助社区居民提高儿童的语言表达能力、数学运算能

力和思维能力等，从而提高社区居民对教育的认知和能力，实现社区

教育的双赢。

3.提高教师的教育教学水平

教师走进社区工作也有助于提高教师的教育教学水平。教师不仅

可以通过提供教育服务的方式来提高自己的教育教学水平，同时也可

以通过与社区居民的交流和通来不断改进自己的教育教学理念和方

法，增强自身的教育教学能力。

二、教师走进社区工作的实践价值

1.拓展教师教育视野

教师走进社区工作可以让他们接触到与传统学校不同的教育形

态，如社会教育、继续教育和职业培训等。这种与传统学校教育不同

的教育形态可以为教师拓展教育视野提供新思路、新理念。

2.丰富教学资源

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

社区教育教师走进社区工作，也可以为教学资源的拓展提供有力

的保障。他们可以结合社区的各个方面，将教材内容与社区相关的生

活体验和情境真实结合在一起，从而丰富教育教学资源。

3.提高教师的教育教学技能

教师走进社区工作也有助于提高教师的教育教学技能。通过与社

区居民的交流和沟通，教师可以了解居民的教育需求和心理状态，采

用不同的教育教学法来满足居民的教育需求，并在实践中不断锤炼自

己的教育教学技能。

三、教师走进社区工作实践案例

在江苏省南通市海安县，当地一所社区育实验学校就十分注重教

师走进社区工作的实践。该校每年都会组织教师前往社区开展流动教

育活动。教师们通过与社区居民的沟通和交流，了解到居民对教育的

需求和问题，并通过教育技巧达到教育目标。例如，他们给孩子们讲

述感恩故事，让孩子们进一步了解今天的生活离不开大家的努力，培

养起了孩子们的感恩之心。同时，一些社会资源也通过这种方式送到

社区。该校还利用社区教育实验