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人教部编版七年级语文下册第四单元课文详解

14叶圣陶先生二三事/张中行

15驿路梨花/彭荆风

16最苦与最乐/梁启超

17短文两篇

14叶圣陶先生二三事

预习重点

一、作者简介

张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，

学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾

参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。其代表作有随笔集

《负暄琐话》等。

二、字音词义

修润：修改润色。

生疏shū：因长期不用而不熟练。

商酌zhuó：商量斟酌。

恳kěn切：诚恳而殷切。

譬pì如：比如。

朦méng胧：1.月光不明。2.不清楚，模糊。

累léi赘zhuì：指拖累、麻烦。

别扭：（说话、作文）不通顺，不流畅。

拖沓tà：形容做事拖拉，不爽利。

妥tuǒ帖：恰当，十分合适。

诲huì人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。

不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面

子。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

以身作则：用自己的行动做出榜样。

三、主题概述

本文通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事

例，重点塑造了叶圣陶先生的两种品行——待人厚，律己严。文

章语言虽平实易懂，但其中对叶圣陶先生品行的刻画却感人至深。

四、文章结构

第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的

心情。

第二部分（2）：总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。

第三部分（3~5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（6~8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面

——律己严。

第五部分（9）：提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。

五、鉴赏品读

1.第1段的“罩”字有什么表达效果？

“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣

陶先生去世的悲哀之深。

2.第2段中作者引用《论语》上的话有什么作用？

引用《论语》上的话，将孔夫子自认为“虽心向往之而力有未

能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方

面的确有过人之处。

3.“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而

恳切地问我，同意不同意恢复”这句话运用什么描写方法，有什么

作用？

这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦

虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。

4.“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”这

句话运用了什么描写方法，有什么作用？

这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的

真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。

5.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么，为什么要这样

做？

简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。

6.作者记叙叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事

例，目的是什么？

意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以

身作则的特点。

7.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？

内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；

结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业

绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬

与敬佩之情。

8.这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的？请举

例阐述。

文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，

然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣

陶先生这两方面品德的过人之处时，作者并非空泛地议论，而是

通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象

和动人的情感力量。

课后习题解答

第一题

①“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这

样。”用“单一