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三年级语文教学计划(15篇)

三年级语文教学计划1

一、学生情况分析

本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，

对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养

乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达

到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将

在完成课内的学习之余，继续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加

强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。

在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等

多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到共同进步。

二、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面

还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三

篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，

还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示

略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第

一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中

的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名

人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思

想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要

求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地

一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味

语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两

次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中

已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语

文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，

主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用

是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习

过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡

到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一

个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活

动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单

元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

小学三年级下册语文教材教学计划4

一、指导思想

1、注意良好习惯的培养。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

二、教学内容

1、关于课文。

全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多

样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了

充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生

活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。

以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发

儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍然以__为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求

灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和

用的过程中，巩固语