反比例函数及其图象和性质教学设计.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

反比例函数及其图象和性质教案

一、课题：

北师大版九年级数学上册第六章《反比例函数》反比例函数及其图像和性质

二、教学任务分析

函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念，是研究现实

世界变化规律的重要内容和数学模型。反比例函数是初中三大函数之一。本节课旨在要求学生

会类比一次函数的的研究过程探索反比例函数的定义、图象和性质，理解函数的三种表示方法

及相互转换，逐步明确研究函数的一般要求。在质疑、讨论、交流中增强学生对图象的感知能

力，加深对反比例函数性质的理解和掌握，培养学生函数的数学思想，为学生能更好地“用数

学”打下基础。反比例函数的图象与性质在中考中也占有一定的比例。

三、学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点

此阶段学生有比较强烈的自我发展意识。本节课让学生在探索中感悟，老师可以尽可能的

让学生在知识的探究中表现自我，发展自我，从而感受数学的丰富多样，让学生尽情的去做探

索者，研究者，挑战自己，展示自己。

2、学生在学习本课前应该具备的基本知识和技能

函数是研究现实世界变化规律的一个重要数学模型，学生曾在七年级下册和八年级上册学

习过“变量之间的关系”和“一次函数”等相关知识，对函数的概念和研究函数的方法有了初

步的认识和了解。特别是在学习一次函数时，学生已经掌握了如何画一次函数的图象，探究过

一次函数的性质，积累了一定的活动经验和方法感悟，在此基础上学习反比例函数的定义、图

象与性质，可以让学生进一步领悟函数的概念，进一步积累探究函数图象和性质的方法，为后

续探究二次函数的图像和性质做好知识上和方法上的铺垫。

四、教学目标

1.《课程标准》的要求

（1）探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量和变量的意义；

（2）结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例；

（3）能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；

（4）能确定简单实际问题中的函数关系进行分析；

（5）能用适当函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系；

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（6）结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论；

（7）结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式；

k

k

（8）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y(k0)探索并理解k0和0时，

x

图象的变化情况；

（9）能用反比例函数解决简单实际问题。

2.本节课目标及分析

基于《课程标准》的要求，结合“学材再建构”后的单元教学设计思路，确立本课教学目

标如下：

（1）在自主建构反比例函数的概念的过程中，初步体会反比例函数是描述现实世界中具有

反比例变化规律的一种数学模型，理解反比例函数的概念。

（2）运用研究函数的已有经验，经历探究反比例函数的图象与性质的过程，进一步体验函

数三种表达方式之间的联系与转化，发展数形结合的意识和能力。

（3）能画出反比例函数的图象，进一步掌握画函数图象的步骤，理解和掌握反比例函数的

性质。

五、教学重点

经历探究反比例函数的概念、图象和性质的过程，体会类比及数形结合的思想。

六、教学难点

理解反比例函数的图象和性质。

七、教学准备

希沃白板课件

八、教学设计