高三语文2024教学工作计划(4篇) .pdfVIP

高三语文2024教学工作计划

一、学生分析。

本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所

提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极

性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力

尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位。

针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表

现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个

班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一

些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。

部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在

这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们

更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具

体安排如下：

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首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分

学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生

较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校

对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和

开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。

对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对

其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，

加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。

平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有

待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学

习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情

况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其

基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。

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学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试

之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一

张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的

目标。

其次，重抓基础分。

就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、

“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的

可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分

（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生

的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任

务，按时抽查。临近考前，全班整体检查默背。高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这

一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这

是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置

一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲

评。

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集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确

定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实

实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

高三语文2024教学工作计划（二）

一、指导思想：

本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识

点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实

相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。

二、情况分析：

本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐

观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的

能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化

督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的

方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、复习设想：

1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高