人教版数学六年级下册总复习比和比例教学设计.pdfVIP

总复习数与代数之——比和比例整理复习

复习内容：人教版教科书第94、95页。

复习目标：

1.通过复习使学生进一步掌握比和比例的有关知识，重组知识结构，构

建知识网络，渗透事物间相互联系的辨证观；并能应用所学知识解决实

际问题。

2.在复习整理和交流学习的过程中，培养学生归纳、总结等自我复习能

力及团队合作精神。

复习重点：理清知识间的联系，建构起知识网络。

复习准备：1.实物投影、多媒体课件

2.课前自主复习：

复习过程：

一、开门见山

谈话：今天我们复习比和比例的有关内容。（出示课题）

二、整理知识

1、用“比的知识”说说男同学、女同学、全班人数的关系？（课件出

示）回答下列问题：

男生人数和女生人数的比是（）。

女生人数和男生人数的比是（）。

男生人数和全班人数的比是（）。

女生人数和全班人数的比是（）。

全班人数和男生人数的比是（）。

全班人数和女生人数的比是（）。

小结：什么是比？两个数相比要注意什么？（比的前后顺序，前项与后

项顺序）

2、思考：举例一个比，能和黑板上的比，组成比例。什么是比例？

比值相等的两个比组成的等式。

3、我们学习了那些有关比和比例的知识？先独立回忆，思考，再小组

内交流

㈠小组交流

学生小组交流，教师巡视了解情况。

合作要求：

①先在小组内说说这部分知识之间的联系与区别。

②用自己喜欢的方式，在题纸上把这部分知识写一写。

﹙例如：画图表……﹚

㈡全班交流

指名三个小组分别上台交流三个部分。其他学生倾听、纠偏、补充、提

问。

教师注意以下知识要点：

比的知识要点

1．两个数相除叫做两个数的比。

2．比、分数、除法三者之间既有联系，又有区别。

3．比的前项和比的后项同时乘以或除以相同的数（0除外）比值不变，

这叫做比的基本性质。（注意比的基本性质与分数的基本性质、商不变

的规律的联系）

4．应用比的基本性质可以化简比。

5．用比的前项除以比的后项，所得的商叫比值。比值可以是整数、分

数、小数。（注意化简比与求比值的区别。）

比例的知识要点

1、表示两个比相等的式子叫做比例。

2、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性

质。

3、应用比例的基本性质可以解比例、组比例，还可以求两个数的比。

4、图上距离比实际距离的比，叫做比例尺。

（三）将这些有关比和比例知识之间的联系整理成思维导图。先独立整

理，然后汇报整理结果。

预设三种整理结果：

（四）比和比例之间的区别

1、比和比例之间的区别是什么？小组交流，讨论，完成下列表格：

比比例

意义两个数的比表示两个数相除。表示两个比相等的式子叫做比例。

0.4∶0.8=1.2∶2.4

各部分3∶2=1.5

名称前项后项比值內项

外项

基本比的前项和后项同时乘上或者同时在比例里，两个内项的

性质除以相同的数（0除外）,比值不变。积等于两个外项的积。

2、比的基本性质和比例的基本性质有什么作用？

①比的基本性质可以帮助我们把比化成最简单的整数比。

②比例的基本性质可以帮助我们解比例。

练习：

化简比：2:2/3

解比例：2/7:x=1/4:2

(五)比和分数、除法有什么联系？又有什么区别呢？小组交流并完成

下表：联系