第2课 古代两河流域(教案)-初中历史人教部编版九年级上册.pdfVIP

第2课《古代两河流域》教学设计

教学背景分析

教材分析：

本课主要介绍了古代两河流域的地理环境、国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识，

以及古代两河流域文明的成就和影响。其中，重点介绍了古代两河流域的地理环境和国家，以

及古代两河流域文明的复杂性和多样性。同时，本课还涉及了一些古代两河流域的文化和商业

活动，以及古代两河流域文明对现代社会的影响。

学情分析：

学生对于古代两河流域的文明和历史并不熟悉，因此本课通过引导学生了解古代两河流域

的文明和历史，加深对于古代文明的认识和理解。同时，学生在学习本课的过程中，可能会遇

到一些生涩的词汇和概念，因此需要教师进行详细的解释和说明。

针对本课的重难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如地图展示、图片展示、视频介绍、

课堂讲解、小组讨论等，以便帮助学生更好地掌握本课的知识和概念。

素养目标

1.历史理解：通过学习古代两河流域的历史，学生能够理解古代两河流域文明的发展历程和重

要贡献，包括文字、法律、宗教、建筑等方面。

2.时空观念：通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域的地理位置和时空背

景，理解古代两河流域文明的独特性和历史地位。

3.史料实证：通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域的历史文献和考古发

现，验证和解释历史现象，培养学生的史料实证意识和能力。

4.历史解释：通过学习古代两河流域的历史，学生能够运用历史知识和历史思维解释和分析历

史现象，培养学生的历史解释能力和思维能力。

5.家国情怀：通过学习古代两河流域的历史，学生能够了解古代两河流域文明对世界文明的贡

献，培养学生的文化自信和家国情怀。

教学重难点

教学重点：掌握古代两河流域的地理环境、国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识，了解

古代两河流域文明的成就和影响。

教学难点：理解古代两河流域文明的复杂性和多样性，认识古代文明与现代社会的联系和影响。

教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、案例分析

教学过程

（一）新课导入

教师展示一张古代两河流域的地图，并提问：“同学们，这张地图展示了哪个地区的地理环境？”

学生回答：“这是古代两河流域的地理环境。”

教师介绍：“是的，古代两河流域是指今天的伊拉克和叙利亚等地区，这里是人类文明的发源

地之一。今天，我们将一起学习第2课《古代两河流域》。”

学生活动：认真听取教师的介绍，并翻开课本，进入本课的学习。

设计意图：通过地图展示和教师介绍，引起学生的兴趣和好奇心，明确本课的学习内容。同时，

通过引导学生回答问题，检验学生对古代两河流域地理环境的认知情况。

（二）新课教学

教学一：古代两河流域文明

教师展示一张古代两河流域的地图，并提问：“同学们，古代两河流域是指今天的伊拉克和叙

利亚等地区，这里是人类文明的发源地之一。那么，古代两河流域文明有哪些特点呢？”

学生活动：小组讨论，分析古代两河流域文明的特点。

教师提示：“古代两河流域文明包括了国家、宗教、文化、商业等方面的历史知识。例如，古

代两河流域的宗教信仰有哪些？古代两河流域的文化和商业活动又有哪些特点？古代两河流

域的国家和商业发展情况又是怎样的？”

学生活动：进一步小组讨论，分析古代两河流域文明的宗教、文化和商业特点，并整理出相关

的历史知识和信息。

教师指导：“同学们的讨论很有价值。古代两河流域文明的特点是多样性和复杂性。例如，古

代两河流域的宗教信仰包括了神庙建筑、祭祀活动、神话传说等；古代两河流域的文化和商业

活动包括了书写、文学、数学、建筑等方面的成就；古代两河流域的国家和商业发展情况则是

与这些宗教、文化和商业特点相互交织、相互影响的。”

学生活动：整理小组讨论的结果，并记录在笔记本上，以便加深对古代两河流域文明的认识和

理解。

设计意图：通过小组讨论和教师指导，引导学生自主探究和分析古代两河流域文明的特点，加

深学生对古代文明的认识和理解。同时，通过整理小组讨论的结果，培养学生的归纳总结能力。

教学二：古巴比伦王国

教师展示一张古巴比伦王国的地图，并提问：“同学们，古巴比伦王国是古代两河流域的一个

重要国家，它的地理位置和历史背景是怎样的呢？”

学生活动：小组讨论，