2024年儿童发展问题咨询与辅导形成性考核册答案电大学前教育本科专业.docVIP

《小朋友发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案要求：学员针对某一章节的学习收获或感想，或某一次午间直播\某一节IP课\某一讲教授讲座等，结合自己的工作和经历，写一份学习体会。形式：提交文本学习体会(不少于500字)。辅导教师可组织课堂分析讨论。参考例文：勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“小朋友多动症问题”有感在工作中，有的家长和老师偶然会抱怨孩子上学时注意力不集中、分心、发言，以为孩子有注意力障碍。是不是孩子只要上课注意力不集中，就一定是注意力障碍呢？通过小朋友发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习，我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。注意力障碍的诸多行为体现与淘气行为十分相同，不过本质不一样。怎样对二者进行辨别呢？通过学习，我了解到需要从如下几个方面进行判断：首先是注意力与兴趣的关系上。淘气孩子能够用心于自己喜欢的事物，而多动症小朋友则多无兴趣兴趣，对任何事物都不能长时间集中注意力。其次是行动目标性方面，淘气孩子的好动常具备一定目标性，而多动症小朋友则是比较冲动，没有章法。然后在自制力上，淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的，例如有某些淘气的孩子，在上公开课或者示范学时，也能很好的听话和体现，而多动症小朋友则在严肃的场所也会做出越轨的事情，这是很让人头疼的。再次，在动作发展上，我们能够发觉某些淘气的孩子兴趣运动，动作灵巧，体育体现优秀，而多动症小朋友则是体现出动作笨拙，最后在智力活动方面，多动症的孩子会不切实际估量自己的能力，马虎冲动。淘气行为也许是因为与家长、老师关系不良所导致的。例如，有的孩子不喜欢数学老师，于是每当上数学学时，便故意扰乱课堂秩序。而注意力障碍小朋友无论与老师关系怎样，都会出现上课注意力不集中现象。其次，淘气小朋友扰乱课堂纪律的行为也许是为了吸引他人的注意，他们只有在得到他人的关注时才有满足感。而注意力障碍小朋友的行为则是毫无目标和不可控的。因此，只要老师和家长把握好以上标准，就很轻易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了。作为教师，我们一定要以严谨审慎的态度看待小朋友的淘气淘气行为，千万不要以自己的一知半解给小朋友乱贴标签。电大《小朋友发展问题的咨询与辅导》第二次形成性考核及参考答案小组活动/网上主题讨论要求：某些章不提前提供小组活动和网上主题讨论的资源，包括讨论目标、阅读材料、讨论话题等，学生在学习中选用某一章或某一个讨论主题，展开讨论，在论坛里发帖子，没有网络使用条件的，教师组织小组活动进行讨论。形式：论坛发帖或小组讨论，辅导教师积极参加和引导，严控帖子质量。参考主题：经典的一课、震惊全国的金华学生弑母案、行为问题小朋友的成因分析讨论主题：1.作为教师，你怎样看待家庭环境对小朋友发展的影响？和幼儿园、学校对小朋友的影响有什么不用？2.作为教师，你工作中发觉哪些常见的小朋友发展问题，你以为有哪些原因导致了这个孩子或这些孩子的问题。3.你怎样看待幼年时存在的发展问题与长大后的成就、发展之间的关系？作为教师，你是怎样看待存在发展问题的孩子？请同学们在以上三个问题的基础上展开讨论，踊跃在论坛帖子里发言或者在小组活动中积极发言

题目（依照个案研究内容自拟）一、案例描述简单简介个案小朋友的现实状况、存在问题或问题发生的通过。二、案例分析对个案的发展问题进行判断。对个案问题产生的原因进行一定的分析，可从小朋友自身、家庭、机构教育、社会环境等多方面进行分析。三、辅导方略针对个案的问题，提出可行的教育或矫治计划。四、辅导效果（案例启示）描述辅导后达成的目标，小朋友改进的情况等，也可针对本案例，总结某些可供同行借鉴的措施、教育思绪等。参考例文：瑶瑶入园记从家庭到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步。对他们来说，离开了朝夕相处的父母及长辈，来到幼儿园，陌生的环境、陌生的人都会让孩子感到无所适从。让每个孩子都能尽快的渡过初入园的焦虑期，愉快的上幼儿园，这是每个幼儿教师面临的课题。一、案例描述。瑶瑶，女，6月出生，9月1日开始在其他幼儿园入学，9月14日家长要求转入我园。家长在报名时简介了孩子的情况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼开朗，但也很自由，想干啥就干啥，同时怕见陌生人，在外面非常胆怯。也说了要求转园的原因：自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，非常缠人，也许是孩子不适应幼儿园生活，总是哭的缘故，老师说一整天上百遍地念叨着同一句话“我要找我爷爷，”年轻老师缺乏了耐心，吓唬了孩

子，也许还让孩子罚站了