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政教处范文之小学学生思想道德行为评价制度

为全面提高学生的思想道德水准，标准学生的行为，正确的评价学生思想道德行为，特制定本制度。

一、评价要有利于学生思想道德水准的提高。评价目的、指标体系要有利于学生道德行为的提高。

二、通过评价能使学生找到和发觉本人的缺乏，能够激发学生改正不良的行为适应。

三、通过评价及时获得教育结果，教育过程的信息，能够及时强化、及时调理、及时矫正。

四、通过评价到达比拟、区分，使学生明白本人的行为适应等级五、评价要有利于学生获得各种思想道德行为的教育，有利于学生的全面开展。

六、评价的指标要从整体出发，进展综合评价（符合《小学生守则》、《小学生日常行为标准》、《小学德育纲要》、学校制定的《学生行为标准细则》）

七、评价要表达动态性（留意构成性评价和总结性评价的结合，构成性评价在日常工作中要常常进展，以便随时掌握学生的思想动态，以便改良；一学期进展一次总结性评价，进展道德价值推断）

八、评价要表达主体性（评价要以学生自我评价为主，使评价过程成为自我认识，自我分析，自我完善的教育过程）

九、评价过程要符合科学性（整个评价过程应以学生自我评价为主，辅助老师评价、家长评价）老师评价、家长评价）