教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编2.pdfVIP

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试

卷汇编2

(总分：60.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)

1.【2014．广西】皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()。

A.客体客观性

B.主体客观性

C.客体永恒性√

D.主体永恒性

解析：解析：感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消

失时，儿童知道该客体并非不存在。

2.【2014．山东济宁】在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指()。

A.0～2岁

B.2～7岁√

C.7～11岁

D.11岁以上

解析：解析：0～2岁为感知运动阶段；2～7岁为前运算阶段；7-11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式

运算阶段。

3.【2015．陕西汉中】皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程．分

为四个阶段。小学生主要处在()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段√

D.形式运算阶段

解析：解析：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构．从

而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前

运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7～11岁)；形式运算阶段(11岁以上)。其中小学生处于具体运算阶段。

4.【2014．四川】儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去．这

些儿童的思维处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段√

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

解析：解析：处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具．就

无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。

5.【2015．四川】老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟

吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段√

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

解析：解析：题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。

6.【2014．山西大同】按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段√

D.形式运算阶段

解析：解析：具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的

支持。

7.【2015．云南玉溪】儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说

明儿童的认知发展所处的阶段是()。

A.感觉运动

B.前运算

C.具体运算√

D.形式运算

解析：解析：题干的描述符合具体运算阶段的特征。

8.【2014．河南特岗】皮亚杰认知发展理论认为，7～11岁儿童的认知发展处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段√

D.形式运算阶段

解析：解析：皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段

(2～7岁)；③具体运算阶段(7岁～11岁)；④形式运算阶段(11岁及以后)。故选C。

9.【2014．辽宁鞍山】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。

A.0～2岁

B.2～7岁

C.7～11岁

D.11～15岁√

解析：解析：皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段．其中0～2岁为感知运动阶段，2～7

岁为前运算阶段，7～11岁为具体运算阶段，11岁之后为形式运算阶段。

10.【2011．福建】当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时．儿童的思想已

经具备了()。

A.平衡性

B.同化性

C.顺应性

D.守恒性√

解析：解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同

化性、顺应性均不符合题意。故选D。

11.【2012．浙江】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备