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最新人教部编版高二语文下册教学计划+教学总结（二篇）

最新人教部编版高二语文下册教学计划

新的学期开始了,我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地

落实新教材提出的新的素质教育,打造有效课堂,真正将高阶思维教

有的理念贯穿在我们的日常教学活动中,全面提高学生的语文素质,

新学期伊始特制订语文教学计划如下:

一、指导思想

本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文

素养为核心,正确把握语文教育的特点,通过倡导和实施自主、合作、

探究的学习方式，努力构建开放、情感、有效的语文课堂，有效落实

素质教育，圆满完成教学任务。

二、教材分析

选择性必修中册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学

生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文

学欣赏能力的重任。

本册教材教学内容以文学作品为主。本册教材仍突出教学的人文

性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别

是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作

意识与知识的整合能力。

全册内容分为五个单元。全册共编排了22篇课文，其中教读课

文12篇，自读课文10篇，每个单元一个主题。下面，分单元进行具

体分析。

第一单元:“点燃理性思维的火花”。《社会历史的决定性基础》

《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真

理的标准》四篇课文观点明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅

读这类文章,有助于我们丰富思想,发展思维,提升语言运用能力，也

有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。

第二单元:“深化理性思考”。本单元所选课文哲理性较强，注

重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验:学习就是

简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目光，俯下身体，

便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光细细走过，眼前

满是蓬蓬点点的希望。

第三单元:“回到历史现场”。《左传》《史记》《汉书》等著

作，巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是

优秀的文学作品。以《屈原列传》或《苏武传》为例，并适当扩展阅

读其它史传名篇(如《荆轲刺秦王》《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相

如列传》等)，探究史传文学的叙事艺术，引导学生归纳出若干特点。

第四单元:“诗歌的意象”。这是本册教材中诗歌单元。引导学

生理解诗歌中意象的作品:诗人创作诗歌时，往往把几个表面上并不

关联的意象完全靠心灵的粘合力，拼并组织在一起，在矛盾交织的境

界中，呈现诗人繁复的情怀。

古诗词诵读:应注意作者性格、人生经历。中国古代诗歌的鉴赏

注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对

古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备。

三、学情分析

通过一个学期的教学，从整体来看，所教学生好的习惯(课堂听

讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的

基础上有了较大的提高。但是从低分学生的答题情况明显表现为，学

习兴趣和学习态度方面有很大的不足。综合分析学生状况，两极分化

严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度

的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更

加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思

维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是

如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。因此，在继续以前工

作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下:

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还

要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精