2025届高考语文一轮复习——高分议论文写作指导备战2024年12月热点时事 学案12231.docx

2025届高考语文一轮复习——高分议论文写作指导备战2024年12月热点时事学案12231

目录

热点事件介绍与背景分析

1.1热点事件概述

1.2生态系统的重要性

1.3高原鼠兔的角色与贡献

1.4人与自然和谐共生的理念

高分议论文写作指导

2.1论点提炼

2.2论证方法

2.3语言表达

实战演练

结尾部分：作文范例（约1000字）

第一部分：热点事件介绍与背景分析

1.1热点事件概述

一、事件详情

新华社于2024年12月23日报道，五集自然纪录片《神奇动物在西藏》聚焦了高原鼠兔、藏野驴、黑颈鹤、藏羚羊和斑头雁等物种。特别是高原鼠兔，在草原上生活的时间早于人类几十万年。它们通过挖掘洞穴改善土壤结构，并为其他小型哺乳动物提供栖息地；同时，高原鼠兔还与雪雀建立了互利合作关系

。这些行为对于维持高原生态系统的完整性至关重要。

二、纪录片的意义

该纪录片不仅展示了这些动物令人惊叹的生存技能，更重要的是它诠释了人与自然和谐共生的美好景象。随着全球气候变化加剧，保护生物多样性和维护生态平衡变得越来越重要。而像高原鼠兔这样的小动物，在生态系统中扮演着不可或缺的角色，其生存状况直接影响到整个草原环境的健康与发展。

1.2生态系统的重要性

一、生态系统的基本概念

生态系统是指由生物群落及其物理环境相互作用构成的一个整体。在这个系统内，各个组成部分之间存在着复杂的物质循环和能量流动关系。例如，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存起来，然后被食草动物摄取，再传递给食肉动物，最后以分解者的形态回归自然。这样一个完整的链条构成了地球生命支持系统的基础。

二、高原鼠兔对生态系统的影响

土壤改良：高原鼠兔挖洞的行为使得土壤更加疏松透气，有利于水分渗透和根系生长，从而促进了植被恢复。

食物网构建：作为中小型食肉动物的主要猎物之一，高原鼠兔直接参与到了食物链的构建当中。当高原鼠兔数量发生变化时，整个生态系统的平衡也会随之受到影响。

栖息地创造：除了自身居住外，这些洞穴也为许多小型鸟类和其他无脊椎动物提供了安全港湾，增加了生态系统的复杂性和稳定性。

1.3高原鼠兔的角色与贡献

一、高原鼠兔的历史角色

根据科学研究表明，高原鼠兔已经在青藏高原这片土地上繁衍生息了数十万年之久。它们不仅是当地生态系统的重要组成部分，而且见证了无数次地质变迁和气候波动。从某种意义上说，高原鼠兔是这片土地历史记忆的一部分，承载着丰富的生态信息。

二、现代社会中的意义

如今，随着人们对环境保护意识的增强，越来越多的目光投向了那些看似微不足道却至关重要的物种。像高原鼠兔这样不起眼的小动物，实际上对于维护区域生态平衡具有不可替代的作用。因此，保护高原鼠兔及其栖息地成为了实现可持续发展目标的关键环节之一。

1.4人与自然和谐共生的理念

一、传统文化中的智慧

在中国古代哲学思想里，“天人合一”是一种追求人与自然和谐共处的理想境界。古人认为自然界是一个有机的整体，人类应当遵循自然规律行事，而不是试图征服或改变它。这种理念至今仍然对我们有着深刻的启示意义。

二、现代实践中的应用

为了更好地践行“人与自然和谐共生”的理念，我们需要采取一系列实际行动来保护生态环境。比如，建立自然保护区、实施严格的野生动物保护法、推广绿色生活方式等。只有当我们学会尊重自然、顺应自然时，才能真正实现人与自然之间的和谐共存。

第二部分：高分议论文写作指导

2.1论点提炼

一、生态保护的重要性

讨论为什么必须重视生态保护工作，特别是在面对全球变暖等严峻挑战的情况下。可以从多个角度出发，如气候变化对农业生产的威胁、极端天气频发给人类社会带来的风险等，强调保护生态环境对于保障国家安全和发展的重要性。

二、个体行动的力量

分析个人在推动环保事业中所能发挥的作用。虽然每个人的力量看似渺小，但集体努力可以产生巨大影响。鼓励学生思考自己在生活中能够做些什么来减少碳排放、节约资源，并积极参与各类环保活动。

三、国际合作的价值

探讨跨国界生态保护合作的成功案例，如联合国教科文组织在全球范围内的努力，以及中国与其他国家间具体的合作实例。这不仅能加深学生对于国际生态保护的认识，还能激发他们参与此类活动的兴趣。

2.2论证方法

一、引用实例

提供详细的生态保护案例，包括国内外重要项目的成果展示。分析这些项目对中国乃至全世界生态保护工作的贡献和启示，让学生明白为什么这些做法如此有效。

二、对比分析

对比不同地区或时期的生态保护措施，探讨其成效差异背后的原因。这样的比较可以帮助学生更深入地理解特定背景下人们所面临的挑战及解决方案。

三、因果关系

探讨某些生态保护政策实施前后环境质量的变化情况，分析这些变化背后的原因。通过这种方式，可以让学生学会从现象看本质，提高他们的问题解决能力。

2.3语言表达

一、规范用语

讨论