苏教版数学二年级上册《认识多边形》教学设计.pdfVIP

平行四边形的初步认识

第一课时认识多边形

教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做

做”第1～5题。

教材分析：本节课主要教学四边形、五边形和六边形的直观

认识。例1呈现了我国古代建筑上常见的窗格图案。图案由若干

个多边形构成，其中有心事已经认识的三角形也有本课将要认识

的四边形、五边形和六边形。教材启发学生从中找出边数相同的

图形，并把找到的图描出来。

设计理念：例1的教学，分三个层次组织学生活动：第一层

次，初步感知多边形的特征，先出示例题中的窗格图案，告诉学

生：这是我国古代建筑上一常见的窗格图案，它是由很多个几何

图形构成的。第二层次，直观认识四边形，先出示从两个窗格图

案中描出的四边形，告诉学生像这样有4条边的图形是四边形。

第三层次，直观认识五边形和六边形。

学情分析：学生有直观认识正方形、长方形的基础，在认识

四边形、五边形和六边形就比较容易。

教学目标：

知识目标：使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、

五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几

边形，能按要求围出或剪出多边形。

育人目标：情感态度与价值观：使学生逐步形成参与数学

活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形

纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。

教学过程：

一、预学案

1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、

看一看。（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。

你能说出它们的名称吗？

追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？

2．说明学习内容。

我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今

天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有

信心认识新的图形吗？

二、导学案

教学例1。

1．观察图案。

出示例1的窗格图案。

让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有

些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。

指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，

这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。

这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪

明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。（如

有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看）

2.分类认识。

(1)找图形。

要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形

吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。

引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌

说一说。

交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？

(2)认识四边形。

提问：这里有你认识过的图形吗？（有三角形）

指出：由三条边围成的图形叫三角形（在三角形相应位

置板书：三角形），这是我们认识过的图形。

引导：（指着四边彤）老师为什么把这些图形画在一起

呢？

说明：这些图形都有四条边．像这样由四条边围成的图

形叫四边形。（在四边形相应位置板书：四边形。再集体说一说：

四边形。）

追问：为什么把这类图形叫作四边形？还能从窗格图案

里找到一些四边形吗？

想一想，我们认识过的图形有哪些也是四边形？长方形

和正方形为什么也是四边形呢？你能画一个四边形吗？试试看。

小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然

形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，

所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都

是四边形。

(3)做“想想做做”第1题。

让学生各自判断后交流，并说明为什么三