课题申报书：百年中国新闻学理论教材发展视域下理论新闻学自主知识体系建构研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

百年中国新闻学理论教材发展视域下理论新闻学自主知识体系建构研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在过去的一个世纪里，中国新闻学理论教材经历了从无到有、从简单到复杂、从模仿到创新的漫长历程。早期，中国新闻学理论教材主要借鉴西方的新闻学理论，缺乏本土特色。随着中国新闻事业的不断发展，新闻学理论教材逐渐形成了自己的特色，并开始关注本土化问题。

选题意义

在百年中国新闻学理论教材发展的背景下，探讨理论新闻学自主知识体系的建构具有重要的现实意义。一方面，有助于推动中国新闻学理论的发展，提高新闻学研究的自主性和创新性；另一方面，有助于培养具有本土特色的新闻学人才，满足中国新闻事业的发展需求。

研究价值

本研究旨在通过对百年中国新闻学理论教材发展的梳理和分析，探讨理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略。研究成果将为新闻学教育改革提供理论支持，有助于提高新闻学教育的质量和效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在探讨百年中国新闻学理论教材发展的规律和特点，分析理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略，为新闻学教育改革提供理论支持。

研究对象

本研究以百年中国新闻学理论教材为研究对象，重点分析教材的内容、结构和特点，以及教材对理论新闻学自主知识体系建构的影响。

研究内容

（1）梳理百年中国新闻学理论教材的发展历程，分析其特点、规律和演变趋势；

（2）探讨理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略，分析其与教材发展的关系；

（3）研究新闻学教育改革的理论基础和实践路径，提出具有本土特色的新闻学教育改革方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用历史分析、比较研究和案例研究等方法，通过对百年中国新闻学理论教材的梳理和分析，探讨理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略。同时，结合新闻学教育改革的实际需求，提出具有本土特色的新闻学教育改革方案。

研究方法

（1）历史分析法：通过对百年中国新闻学理论教材的梳理和分析，探讨其发展历程、特点、规律和演变趋势；

（2）比较研究法：通过比较不同时期、不同类型的新闻学理论教材，分析其差异和共同点，探讨理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略；

（3）案例研究法：选取具有代表性的新闻学理论教材，深入分析其内容、结构和特点，探讨其对理论新闻学自主知识体系建构的影响。

创新之处

（1）研究视角创新：本研究从百年中国新闻学理论教材发展的视角出发，探讨理论新闻学自主知识体系的建构路径和策略，具有较高的创新性；

（2）研究方法创新：本研究综合运用历史分析、比较研究和案例研究等方法，对新闻学理论教材进行深入研究，具有较高的创新性；

（3）研究成果创新：本研究提出的新闻学教育改革方案具有本土特色，有助于提高新闻学教育的质量和效果，具有较高的创新性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具有丰富的新闻学理论研究和教育实践经验，掌握了相关的理论和方法，具备开展本课题研究的基础条件。

保障条件

本研究将得到学校和相关单位的经费支持，同时，研究团队将充分利用图书馆、数据库等资源，确保研究的顺利进行。

研究步骤

（1）前期准备阶段：收集和整理相关资料，明确研究目标和内容，制定研究计划；

（2）研究实施阶段：开展文献综述、案例分析、比较研究等工作，撰写研究报告；

（3）成果总结阶段：对研究成果进行总结和提炼，提出新闻学教育改革方案，撰写结题报告。

（课题设计论证共1430字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之