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体育教师听课评语

体育教师听课评语

学校组织了我们体育教师听了4节视频课，感想多多，下面就这

四节课谈一下我们的感想：

一、教学目标分析

我们都知道体育与健康课程的教学目标：是人做事的内在动因，

目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。

以上四位教师的教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进

行！尤其是育英中学的孔庆华、姜淑一老师的课。

二、处理教材分析

处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理

教材的重点和难点上有表现更好的地方，像龙增华、姜淑一老师的重

点与难点的点评，给我们体育老师做了楷模。课上突出了重点，突破

了难点，抓住了关键。

三、教学程序上分析

体育与健康教学教学程序包括以下几个主要方面：

(1)、教学思路设计

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水

平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排

组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。这四位教师

我们一直认为姜淑一老师的教学思路设计符合教学内容实际，符合学

生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的

感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明

显。

(2)、课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，

反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教

学横向的层次和环节。四位教师课程是结构严谨、环环相扣，过渡自

然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组

活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独

立思考、独立完成作业时间合理。

四、教学方法和手段分析

评价教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内

容。教学方法不是教师孤立单一的活动方式，它包括教师教学活动方

式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”

的方法的统一。

(1)、量体裁衣，优选活用

教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能

方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，

因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的四位老师的课属

于高中的，都能根绝学生的实际量体裁衣，灵活运用。

(2)、教学方法的多样化

教学方法最忌单调呆板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。教师能够面向实际，恰

当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使

课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

(3)、教学方法的改革与创新

教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。既要看常规，

更要看改革和创新。姜淑一老师的课程独特的思维训练的设计，创新

能力的培养，学生主体活动的发挥，新的课堂教学模式的构建，形成

了自己独特的教学艺术风格。

(4)、现代化教学手段的运用

教师教学方法与手段的运用，要看教师是否适时、适当运用信息

技术等现代化教学手段。龙增华老师用的是录音机、许子欣老师用的

是笔记本电脑、姜淑一老师用的是多媒体。

五、教师教学基本功分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教

师的教学基本功。通常教师的教学基本功包括以下4个方面的内容。

（1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情

+38％的声音+7％的言词。四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，

富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感

交融。

（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到

一节课的成败。四位教师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，

生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑

扬顿挫，富于变化。

（3）操作：看教师运用教具，操作现代教学手段的熟练。

六、从教学效果上分析

课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以

下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生

受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，教学目标达成

度是否高。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当

堂问题当堂解决，负担合理。他