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《元认知策略对初中生平面几何解题活动影响的调查研究》

一、引言

随着教育领域对学习策略的深入研究，元认知策略逐渐成为教育心理学和教育学的重要研究课题。元认知策略是指学习者在学习过程中，对自己的认知过程及结果进行自我监控、评价、调整的策略。在平面几何学习中，元认知策略的应用对提高初中生的解题能力尤为重要。本文旨在通过调查研究，探讨元认知策略对初中生平面几何解题活动的影响。

二、研究方法与对象

本研究采用问卷调查法，以初中生为研究对象，选取了某市几所初中学校的学生作为样本。问卷内容主要涉及学生在平面几何解题过程中使用元认知策略的情况，以及这些策略对解题效果的影响。同时，结合课堂观察和教师访谈，收集