秘诀》教学设计-2024-2025学年劳动技术一年级上册浙教版 .pdfVIP

《任务三整理书包有秘诀》教学设计-2024-2025学年劳动技术一年级上册浙教版

1.以生动有趣的方式导入，如通过故事、谜语等引起学生对整理书包

教

的兴趣。2.提供实物书包和文具，让学生在实际操作中掌握整理方法。

学

3.鼓励小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。4.设立奖励

建

机制，对整理得好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的积极性。5.与

议

家长沟通，让家长在家中也督促孩子养成整理书包的好习惯。

学一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力，但缺乏整理

情物品的意识和方法。他们在日常生活中可能会随意将书本和文具放入书

分包，导致书包杂乱无章。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需

析要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。

1.知识与技能目标

（1）认识书包的结构和功能。

（2）掌握整理书包的方法。

教

（3）培养学生的动手能力和自理能力。2.过程与方法目标

学

（1）通过观察、讨论、实践等活动，让学生学会整理书包。

目

（2）在小组合作中，培养学生的交流与合作能力。3.情感态度与价值

标

观目标

（1）培养学生的整理意识和良好的生活习惯。

（2）增强学生的责任感和自我管理能力。

教

学1.教学重点

重掌握整理书包的方法。2.教学难点

难引导学生养成定期整理书包的习惯。

点

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一个杂乱无章的书包，提问学生看到这个书包有什么感受。

师：同学们，看老师这里有一个书包，你们觉得这个书包怎么样？

生：很乱。

教师：对呀，这个书包非常乱。那你们平时的书包是不是也这样呢？

学生：有时候会很乱。

过师：那我们今天就来学习如何整理书包，让我们的书包变得整洁有序。

程2.教师出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮

我拿，可我还得背它走。”让学生猜出谜底是书包。

师：同学们，老师这里有一个谜语，你们来猜猜看是什么。“它是我的

好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”

生：书包。

师：非常棒！同学们都很聪明。那你们知道书包有什么作用吗？

生：可以装书本和文具。

师：对呀，书包可以装我们的书本和文具，让我们的学习更加方便。

二、认识书包的结构和功能（10分钟）

1.教师将一个书包展示给学生，让学生观察书包的结构，说出书包由

哪些部分组成。

师：同学们，看老师这个书包，你们观察一下，书包由哪些部分组成呢？

生：有书包主体、背带、拉链。

师：非常好！同学们观察得很仔细。书包主体可以用来装书本和文具，

背带可以让我们背起来更舒服，拉链可以打开和关闭书包。

2.教师让学生拿出自己的书包，观察一下自己的书包有哪些特点，并

教和同桌互相说一说。

学师：现在同学们拿出自己的书包，观察一下自己的书包有哪些特点。然

过后和同桌互相说一说，你们的书包有什么不一样的地方。

程（学生拿出书包，互相交流）

3.教师请几位学生上台展示自己的书包，并介绍一下自己书包的特点

和功能。

师：现在请几位同学上台来，展示一下自己的书包，并介绍一下自己书

包的特点和功能。

生：（上台展示书包）我的书包是蓝色的，有很多口袋，可以装很多东

西。背带很宽，背起来很舒服。

生：（上台展示书包）我的书包有一个密码锁，可以防止别人打开我的

书包。里面还有很多隔层，可以把书本和文具分开装。

三、学习整理书包的方法（15分钟）

1.教师示范整理书包的方法。

（1）将书包中的书本和文具全部拿出来，放在