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四年级下册数学教案-6.1 加法运算律丨苏教版 .pdfVIP

四年级下册数学教案-6.1 加法运算律丨苏教版 .pdf

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课题加法运算律课型新授

知识技能:让学生经历探索加法运算率的过程,理解并掌握加法交换律和加法

结合律,会运用加法交换律进行简便计算。

教学数学思考与问题解决:让学生在探索加法运算律的过程中发展分析、比较、抽

目的象、概括等能力,培养符号感。

情感态度:让学生在数学学习过程中体验探究的乐趣和获得成功的喜悦,进一步

增强对数学学习的兴趣和自信心,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。

重点使学生掌握加法运算律并能正确、灵活地运用。

难点发现并总结加法运算律的过程。

教学环

说明备注

一、激奇引趣,导入新课

1、播放《朝三暮四》视频短片

上课前呢,老师想让大家看一个关于猴子的小故事,

大家认真看哦!(放视频)看完这个小故事,大家都笑了,

你为什么笑啊?恩,猴子太傻【可爱】了。那他们傻【可

教爱】在哪里呢?恩,很好,看来大家以前的加法运算学的

学都不错。其实啊,这看似简单的数学问题中其实隐含着非

内常重要的数学规律呢!这节课我们就一起来找找这个规律

容好吗?

学习好,身体也要棒才行!为了增强体质,我们每天

的大课间都有各种各样的活动,我们一起去看看。

教二、自主探究,发现规律

学(出示例题图)

程提问:1、从这张图片中,你获得了哪些数学信息?(28

个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子)。

2、那大家能能根据这些信息,提出几个用加法计

算的问题吗?

参加跳绳的一共多少人?

共有多少女生参加活动?

参加活动的一共有多少人?

大家都很聪明,根据一张图片能提出这么多的问题。

老师选了两道题,我们这节课一起来研究。

设计意图:

以学生感兴趣的体育锻炼位切入点,激发学生的学习

热情。让学生自由地提出问题,可以培养学生的发散性思

维和问题意识。

研究活动一:加法交换律

参加跳绳的一共有多少人?

1、提问:你们能马上口头列式并口算出结果吗?

28+17=45

2、追问:还有其他的方法来解决吗?17+28=45

3、引出等式:我们发现这两道算式的得数相同,所以我

们可以把这两道算式写成这样的等式。

28+17=17+28

4、观察发现:老师现在请大家认真观察,右边的算式和

左边的算式相比较,有什么共同点,有什

么不同点?

师:恩,很好。看来大家观察的都很仔细,老师把同学们

说的总结了一下,可是老师这里有个疑问,是不是所有的

两个加数相加,交换两个加数的位置,它们的和都不变

吗?(PPT)

5、猜想验证:

能不能只凭这个例子,就说所有的加法计算都有这个

规律呢?

那大家猜想一下这个规律是成立的是吗?

你有什么办法证明我们的猜想是正确的呢?(生举

例)

6、小结:我们就把两个加数相加,交换加数的位置,它

们的和都不变的规律叫做加法的交换律。来,

大家齐读两遍。

7、符号表示:如果用语

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