部编版语文五年级下册第二单元语文园地二一等奖创新教案.pdfVIP

部编版语文五年级下册第二单元语文园地二一等奖创

新教案

语文园地

【教学目标】

知识与能力:

1.掌握阅读名著的多种方法。

2.了解古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.总结猜测古典名著中语句意思的方法。

4.猜测古典名著中的人物。

5.积累古诗《鸟鸣涧》。

过程与方法:

学生自学、交流,教师引导、点拨、拓展。

情感态度与价值观:

1.从《鸟鸣涧》中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。

2.培养学生阅读古典名著的兴趣。

【教学重点】

1.掌握阅读古典名著的多种方法。

2.激发学生阅读名著的兴趣。

【教学难点】

总结猜测古典名著中语句意思的方法;猜测古典名著中的人物。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.这一单元的课文都选自古典名著,古典名著的语言与现代汉语

有些不一样,理解起来稍有难度,但如果我们掌握了一些方法,阅读起

来就容易多了。

2.读读交流平台,看看交流平台中向我们介绍了哪些阅读古典名

著的方法。

3.学生读文并汇报。

(1)可以根据上下文猜测语句的意思;

(2)遇到一些较难理解的语句,只要知道大致意思就行了;

(3)借助资料可以更好地理解故事的内容。

(4)结合看过的电影、电视剧,加深对古典名著中人物的认识。

4.小组选本单元的一篇课文,说说对于课文中较难理解的句子,自

己是通过什么方法理解的。

5.学生汇报自己的理解。

6.教师总结:以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名

著当中去,对我们理解文章有很大的帮助。

二、词句段运用。

(一)你能猜出下面词语的大致意思吗

1.小组交流以下词语的意思。

榜文:古代指文告。

印信:政府机关的图章(总称)。

驿站:古时供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、

住宿的地方。

郎中:中医医生。

店家:旧指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。

货郎:旧时肩挑担子,手摇小鼓,沿街叫卖日常用品的小贩。

墨客:旧时指文人。

2.你还知道哪些古典名著中常用事物名称的大致意思

设计意图:

了解一些古典名著中常用事物名称的大致意思。

(二)读课本中的句子,注意加点部分,说说你是怎么知道它们的意

思的。

1.学生读句子,说说自己是怎么理解的。

请勿自误:请不要误了自己。

喜不自胜:高兴得控制不了自己。形容非常高兴。

瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。

拱伏无违:抱拳举到头上,弯下身子。表示毫无抵抗,全部顺从。

序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。

2.理解词语的方法有哪些

(1)联系上下文理解。

(2)结合生活实际理解。

(3)用找近义词、说反义词、换词语等方法理解。

(4)运用已有的知识理解。

(三)读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。

1.小组交流,并说说自己的理由。

2.学生汇报。

(1)孙悟空。从“手举金箍棒一根”能看出是孙悟空。

(2)诸葛亮。从“身披鹤氅”“飘飘然有神仙之概”能看出是诸葛

亮。看过《三国演义》的人都知道诸葛亮出场的时候,总是身披鹤氅。

(3)武松。武松的性格特点是:一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠

仗义,路见不平拔刀相助。从“一双眼光射寒星”“有万夫难敌之威风”

可以看出武松的行侠仗义。

3.猜测其他人物。

曹操:身长七尺,细眼长髯,官拜骑都尉,沛国谯郡人也。

关羽:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉;相

貌堂堂,威风凛凛。

设计意图:

引导学生根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物。

三、日积月累。

1.出示题目:《鸟鸣涧》。

“涧”这个字的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟水有关