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单手肩上投篮评课

第一篇：单手肩上投篮评课

该课教学内容主题是：篮球行进间单手肩上投篮。篮球行进间单

手肩上投篮的基本技术并不复杂，但要做到准确、熟练、快速就比较

难。马双双老师对教学内容主题的理解有一定深度，对所教学生的技

能情况了解的比较仔细。所以在课的设计上能紧扣学习目标，突出教

学重点，通过变换练习方法，引发学生的学习兴趣。安排了各种行进

间的运球练习，让学生体验人与球的协调配合，提高学生运动时对球

的控制感觉；指导学生反复练习跨步接球动作，以提高运球与上篮的

衔接熟练程度；提示学生如何调节控制起跨点与篮架的距离，提高投

篮的命中率。有85%以上的学生能完成学习目标。

教师的教学基本功较扎实，讲解清楚有条理，示范动作正确，队

伍调动，队形变换合理，指挥得当，口令、口哨和教学语言的结合运

用，有效地激发了学生的学习兴趣和练习激情。教师对教学充满激情，

在教师的激励下，学生锻炼情绪高涨，课堂教学氛围和谐热烈，教学

效果很好。建议：

1、本课的内容主题对于九年级学生来说，已经是复习教材了，学

生对篮球行进间投篮的技术已经基本掌握，所以在制定学习目标时，

应着重于提高技术动作的熟练程度和投篮的命中率。

本节课是以篮球运球单手肩上投篮技术动作为主要教学内容的新

授课，在教学内容的选择上，遵循循序渐进的原则，首先通过运球基

本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节

课的主要教学内容：运球单手肩上投篮教学。在运球单手肩上投篮的

练习中，首先通过示范使学生基本了解技术动作概念，再通过学生自

由练习，自主学习掌握动作技术，再通过利用教师示范，调动学生学

习气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生基

本掌握运球单手肩上投篮的动作技术基础上，设立情景，引导学生进

行练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教

学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行投篮比赛，使得学生

练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的比赛，

不但巩固了本节课主要内容，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教

学推向了高潮。最后，在激烈的比赛和欢快的气氛中，结束本次课的

课堂教学。

第二篇：篮球单手肩上投篮.评棵

《篮球单手肩上投篮》一课评课稿及小结

这节课的教学内容安排是《篮球单手肩上投篮》。这节课老师充

分利用了新课程理念，通过自身的精心准备，教学内容安排得体，教

学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多

样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的

个性，激发学生的学习兴趣，体育器材和场地的利用，课堂气氛的调

动与教师语言的组织和表达更为突出，下面就以下几个方面进行评价。

本节课的亮点：

1、课堂中能较好的调动学生学习的积极性和主动性营造轻松愉快

的课堂气氛。提高学生学习的兴趣的地方，主要体现在课的基本部分

中断，老师利用现有的场地，将学生分成了四组练习，彼此间相互观

摩，相互监督，达到共同提高的目的，还可以给学生一个调整身心的

机会，小组间相互鼓励加油调动了学习的积极性，营造了一个人人爱

学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。

2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位和教师的主导作用。

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，

促进学生全面发展。在本节课的教学设计上，老师改变了以往教师带

领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生学习，

全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习。

如本节课分组投篮练习时，教师设置了三条线，由学生根据自身的能

力选择投篮的距离，在快速跑教材老师安排的是快速跑接力，在比赛

时让各小组相互商讨比赛的策略。教学中始终体现出学生的主动性，

把全面发展放在中心地位，充分激发了学生学习的积极性和学习潜能，

高效地完成了本次课的教学要求和目标。

3、体育器材运动合理、有效。积极利用和开发课程资源是顺利实

施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位

教师教学水平的一个重要方面。本节课以篮球为载体，始终用篮球的

各种活动与练习贯穿与整堂课的教学过程中，而且运用的非常合理、

得当，有效，可以把这个球玩得灵活合理。

4、教师个人语音组织表达及课堂气氛的调动是上好一节课的基础，

老师语言幽默，富有激情，非常适合学生的口味，看得出老师具有较

好的教学基本功。本节课值得探讨和商榷的方面.1、从整节课看，