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语文园地五
［教学目标］
1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。
2.规范学生对生字的书写。
3.积累关于“言语”的四字词语，学会使用形容词。
4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓《刻舟求剑》告诉我
们的道理。
［教学重难点］
1.学习区分同音字的方法，积累词语。
2.熟读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓《刻舟求剑》告诉我
们的道理。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。（重点）
2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。（重点）
3.仿照例句，把句子写具体。
4.发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
一、识字加油站
1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、指名读、全班齐读。
3.学生动手连线。
4.让学生仔细观察这些生字，看看有什么发现。
5.学生汇报自己的发现。
6.小结识字的方法。
1
二、字词句运用
1.读一读，猜一猜词语的意思。
2.师：你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3.让学生选两个词语说一句话。
4.全班交流。
5.读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6.同桌之间用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7.全班交流所说的句子。
8.补充句子。
（1）（）天空飘着（）气球。
（2）（）池塘开满（）荷花。
9.学生汇报。
三、书写提示
1.学生先观察生字，同桌间互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.学生描红，然后说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写，教师巡视指导，及时示范纠正。
4.进行全班评比。
第2课时
［课时目标］
1.朗读和背诵古诗《江雪》。（难点）
2.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
一、日积月累
1.直入课题，了解诗人。
(1)同学们，你们喜欢冬天的雪景吗？（出示雪景图，激趣提问，引出诗意。）今天我们来
学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
(2)板书课题，学生读课题，理解课题意思。（江上雪景）
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2.初读古诗。
(1)课件出示全诗。
(2)指名朗读、齐读。
(3)师领读古诗。
(4)师：在这首诗中，你觉得哪个词不好理解？
在学生说出词语后，教师及时讲解。
师：“千山”和“万径”分别是指一千座山，一万条小路吗？（概述连绵起伏的群山和许
许多多的小路）
师：“翁”是什么意思？（老者，年老的男子）
师：谁来说一说“蓑笠”是什么意思？（学生回答）你看，他身上穿着的是“蓑衣”，头
上戴着的是“斗笠”。“蓑笠翁”的意思是一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
(5)学生齐读古诗。
3.诗画结合，解释诗意。
(1)学生以小组为单位，运用学过的方法，解释每一句诗。
(2)小组派代表在全班交流，其他学生进行补充。
（3）教师请一位学生把整首诗的意思说一说。其他学生认真倾听，感受这首诗的画面。
4.悟诗情。
（1）师：从哪里可以感受到环境的冷清？从哪里可以感受到诗人的孤独？
（2）教师简介柳宗元创作《江雪》的背景，学生讨论自己心中的柳宗元。
二、我爱阅读
1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字画出来，把不理解的句子画上波
浪线，并标注自然段序号。
2.指名分段朗读，边听边想：短文讲
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