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《数字变变变》教学设计一等奖

1、《数字变变变》教学设计一等奖

教学目标：

1.学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行

创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。

2.在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。

教学重点：

指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。

教学难点：

通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。

教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。

学法指导：操作体验

教学过程;

一、图形宝宝变魔术：

教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。

二、猜画谜：

师：瞧，圆形变成了什么？圆形除了变成----，还可以变成什么？（学生说一说）

师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添加画法）

三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：

1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？

2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。

3、指名学生到前面进行添画，师指导。

四、找一找：

欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。

五、画一画：

学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

六、作品展评：

学生自评、互评、师评。

2、《数字变变变》教学设计一等奖

一、创设情境，激趣导入

１、激趣导入

（1）、课件数字歌

师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）

师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？

（2）、揭示课题：

师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?

大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变

变。（板书课题）

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

（1）教师：O怎么哭了？

（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？

（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？

（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？0还像什么呢？

（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找

师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗?

①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）

②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→

③鵝头转动，逐渐变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。）

3、欣赏图片

（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）

（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！

2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。

四、数字变画，丰富表现方法。

1.师示范作画，学生尝试作业。

2.欣赏其他小朋友们画的作品！

五、快乐作画，交流评价。

1、动手制作

师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示

（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变？

（2）、作业要求

你们可以选一个数字来变