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人教版七年级下册历史教案2021

【第1课盛世隋朝】一、教学目标

知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作

用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大

的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析

本课程简要介绍隋朝的建立、社会经济的发展和大运河的挖掘。本课程的重点是大运

河的开放和功能。隋朝初年的经济繁荣令人费解，这是本课程的难点。3、课前准备

师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学

过程一】导言引入

老师：讲一讲“隋杨帝赏琼花”的故事。隋朝杨帝开凿大运河去琼花是对的吗。隋朝

是如何建立的？大运河是怎么挖的？（新课程和黑板写作主题介绍）[II]互动教学

让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么

意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学

习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的*，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为

经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农

天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣

出现的原因？

盛1:“民族团结，社会稳定”2:“隋帝努力改革体制，发展生产”。老师：我们可以

从哪些方面看到经济繁荣？

生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”

投影：大运河图片，轻音乐学生：结合大运河的地理介绍，隋朝大运河始于605年，

于610年开放。以洛阳为中心，分为永济运河、同济运河、汉口和江南四段，连接海河、

黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。通过浙江、江苏、山东、河北、天津和北京

六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘

不绝”。师：大运河的作用有哪些？

盛：“加强南北交通，巩固隋朝的民族统治。”

师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”

根据小组中学生收集的信息。学生：不是。隋朝的杨帝开凿大运河的动机是觊觎江都

的美景，在江南寻找财富，以及强大的军事力量和皇帝的霸道精神。

师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开

通大运河是好事还是坏事？

学生：学生将分组讨论：全面分析隋朝杨帝挖掘大运河的功过。给我看一首唐诗。日

秀：隋朝为这条河而死。到目前为止，赖桐柏在千里之外。如果水殿里没有龙舟，那么总

共就没有多少鱼了。“挖掘大运河和招募数百万人给劳动人民带来了沉重的痛苦。”“大

运河的开通已成为中国南北交通的大动脉。”世界转向运河，这条运河促进了南北经济交

流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治。“今天的运河与隋朝的大运河有什

么不同？补充：今天的运河相当于三条铁路的运输量，每天有300多艘船通过。

【第2课贞观之治】一、教学目标

1.知识和技能：了解唐朝建立、贞观统治、武则天统治等基本史实。引导学生思考和

探索“贞观统治”形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗

和武则天的统治，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点正确评价历史人物的能

力。2.过程和方法：多媒体播放影视片段和文献资料，学生查找太宗武则天的相关资料，

采用合作探究学习法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开*想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，

从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、教材简析

这节课的主题是“贞观之治”，这是唐代的第一个繁荣时期。这节课的重点是“贞观

之治”和“武则天皇后”。本课的难点在于如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做

出恰当的评论。3、课前准备

学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、教学过程

（一）创设情境和介绍新课程学生们谈论“你熟悉的武则天是什么样的皇帝？”（2）

师生互动探索新知识I.武则天皇后

1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国

历的女皇帝。

2.老师问：郭沫若为什么要评价武则天的“开元治洪、贞观”统治？学生们分组学习，

总结出武则天的规律体现在两个方