Module 5 单元整体教学设计 外研版英语六年级上册.pdf

外研版三起点六年级上册Module5单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Makingfriends，涉及“人与社会”主题范畴，通过不

同场景的对话，学习用句型“Canyou...?CanI...?Ican”讲述自己的能力，并通

过介绍自己的情况结识笔友或网友。本模块紧紧围绕交友这一主线，学习询问能

力和表达交友请求。通过学习，充分认识自己的长处和爱好，了解自己的交友需

求，积极地介绍自己，与笔友积极相处。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领

悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟

通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学

会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语

学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习

需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对

话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能

写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信

息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，

克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习

和日常交际中能注意到中外文化的差异。

1.主题：本模块紧紧围绕交友这一主线，属于“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Simon和

Daming遇到了Simon的朋友Laura。Daming知道Laura来自英国后，向Laura

介绍说自己在中国的两个好朋友Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming

的笔友。Daming把Sam、Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写

中文，但她和Daming可以用英文通信。

第二单元是一篇阅读课文，学习内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。

这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼11岁Mike,来自中国香港13岁

Timngimg,来自英国伦敦12岁Jim和来自美国旧金山12岁Linda。

在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。

（三）学情分析

六年级的学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉

的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这

给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。

加上本模块交友话题更贴近生活，孩子们更乐意开口表达。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论交友，设计了两个语篇，包括U1CanyoubemyChinese

penfriend?和U2IcanspeakFrench.

语篇一是日常简单对话，学习内容是Simon和Daming遇到了Simon

朋友Laura。Daming知道Laura来自英国后，向Laura介绍说自己在中国的两

个好朋友Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming的笔友。Daming把Sam、

Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写中文，但她和Daming可以

用英文通信。

语篇二是一篇阅读课文，学习内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。

这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼