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政教处范文小学冬季安全防范工作总结.docxVIP

政教处范文小学冬季安全防范工作总结.docx

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政教处范文之小学冬季平安防备工作总结

校园平安工作事关千家万户的幸福,不断是大家关注的咨询题,是维护社会稳定,推进学校素养教育顺利施行的重要要素。冬季以来,学校认真贯彻中心校关于做好学校冬季平安工作的文件精神,在组织全体老师学习了各地近期出现的平安事故的相关材料的同时,对入冬以来学校平安工作进展了全面排查,对存在咨询题进展了整改,提出了将平安校园工作与学校德育工作严密结合,坚持以防为主,落实各项防卫措施,使创安工作得到全面、深化、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通平安认识、消防认识等其它平安认识明显加强。现将冬季平安工作总结如下:

一、????领导高度注重,制定有力措施,加强学校校平安稳定工作的责任感和紧迫感。

进一步做好平安教育工作,实在加强对平安教育工作的领导,学校把平安工作列入重要议事日程,成立了以校长为组长的平安工作领导小组和食品卫生工作领导小组,学校领导、班主任、老师都具有非常强的平安认识。还依照学校平安工作的详细情势,把涉及师生平安的各块内容进展认真分解落实到人,做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、防止了工作上的互相推诿。从而构成了学校校长直截了当抓,各班主任详细分工负责组织施行,全校教职员工齐心协力共抓平安的良好场面。

二、平安制度保证,施行扎实到位,做好学校内部治理,建立健全突发应急事件机制。

??1.建立平安保卫工作领导责任制和责任追查制。与各责任人签订相关平安责任合同,将平安保卫工作列入考核内容中,严格执行责任追查制度。凡发生重、特大平安责任事故和妨碍恶劣的平安责任事故,或在各级工作检查中,遭到批判的,追查有关人员的责任。

???2.签订责任书。学校正班主任及任课老师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生平安责任认识,明确了家长应做的工作和应负的责任。将平安教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

???3.不断完善学校平安工作规章制度。建立学校平安工作的各项规章制度,并依照平安工作情势的开展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防备相结合的平安治理制度,以及学生治理、值日师生巡查值班、防火防灾、食品卫生治理、防火平安治理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁老师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校平安的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出破绽。

???4.建立学校平安意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大平安事故应急处理领导小组,制定了重特大平安事故应急处理预案。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、重特大自然灾祸事故的处理提出了详细的操作流程及应对措施。进展紧急疏散的预演,收到良好的效果,为预防突发事件紧急疏散奠定根底。

三、认真做好冬季各项平安工作,完全消除平安隐患。

??1、加强冬季平安教育,实在提高师生平安防备认识和才能。开展多种方式的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科浸透等途径,通过讲解、演示和训练,对师生开展平安预防教育,使广大师生掌握防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防滑、防骗、防煤气中毒等平安知识和技能教育。同时对学生进展上、下学途中交通平安等方面的再教育。学校利用周一升旗活动时间强调平安事项。通过教育提高广大学生的平安认识、平安防备才能和自我保护才能。

??2.倡导学生步行上学,对学生骑车内学情况进展清查,严禁学生骑自行车内学。

??3.进一步加强饮食卫生平安工作。为了学生健康成长,学校发出建议:“回绝零食,从我做起”。

4、加强防火、用电平安治理工作。学校定期检查了校园内的电线线路更换老化裸露线路杜绝隐患发生。

5、采取有力措施,严防学生踩踏事故发生。学校放学、集队等实行分年级分班上、下楼,并落实了值日老师把守重要位置。

五、加强平安检查,及时整治整改。

???开展常规检查。开学以后,学校把平安教育工作作为重点检,对学校饮水卫生进展检查。同时,加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级领导反映,及时整改。

六、存在的主要咨询题及下一步计划。

???学校在平安保卫方面做了一些工作,但学校缺少专人护校看管学校平安保卫工作的情势仍然比拟严峻。

???1.社会育人环境存在不利于师生平安的要素。学校周边的小店还存在,学生家庭对学生吃零食咨询题注重不够,食品平安隐患。

???2.学校平安工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经历。学生作为社会的弱势群体,多数自我保护认识和平安防备才能低,大大增加了学校平安工作的难度。

???3.学校的围墙非常难起防盗的作用,对学校财产保卫工作有一定的隐患,对学校治理构成

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