影响英语听力因素的分析论文.docVIP

Word

第

第PAGE1页

影响英语听力因素的分析论文

[关键词]英语听力影响因素解决方法

听说在交际中占有重要的地位，人们的沟通活动主要通过听说来进行，据美国保尔兰金教授统计，听在交际中占的比例最大，占人们日常言语活动的45%，听是人们在语言交际中的最基本的过程，只有捕获了信息，才能对信息做出反应，才能进行下一步深化的语言沟通。

随着各类考试对听力测试的加强，人们对听力的重视程度也越来越高。那么怎样才能提高英语听力水平呢？我们首先要讨论一下影响听力的一些主要因素。

一、语调和语流

汉字是象形和表意文字，单字单音，有阴平、阳平、上声、去声四个音调。英语是一种拼音文字，两者在语音语调上的差异很大。尤其是一些音在英语中存在，而在汉语中不存在。如：好多同学很难区分/v/与/w/的发音。

英汉两种语音系统在读音方面也存在着很大的差异，汉语中没有辅音结尾的现象，同学在学习英语语音时往往受母语影响，常消失词尾加元音、拖音的状况。产生语音迁移以及迁移程度大小与以下几个方面有关：〔1〕发音差异较大；〔2〕汉语中没有而英语中有的音。

二、音的改变

音的改变指的是英语单词在一个意群中的读音发生改变。音变主要包括连读、不完全爆破、增音、省音、同化等，这些音变的产生，对初学者的听力水平影响很大，由于初学者很难把握这些发音规律。下面分别来商量一下音变对听力的影响。

〔1〕连读同一个意群相邻的前一个词的词尾音常可以与紧接它的一个词的词首的音连起来读，这叫连读。它是一种很自然的滑音，连读必需是在同一意群中。主要有下面三种状况：

a．相邻的前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，即：辅音+元音

b．相邻的前一个词以字母r结尾，后一个词以元音开头，这时，／r／要读出来，并与这个元音连起来念，即：r音节+元音

c．相邻的前一个词尾和后一个词的词首都是元音时往往可连读，即中间不停顿，听起来似乎一个词，即：元音+元音

〔2〕不完全爆破

不完全爆破是指爆破音发音过程中失去爆破，爆破音的发音过程分为成阻—持阻—破阻三个过程，但是在有些状况下，这些爆破音在发音时只有前两个过程而失去破阻过程，叫做不完全爆破或者失去爆破，主要有下面几种状况：

a.爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音如:

Shehasaba(d)cold.

b.爆破音在摩擦音前面时不完全爆破。如:

Irea(d)thebookyesterday.

c.爆破音在鼻辅音前面时不完全爆破。如:

Itma(d)emehappy.

(3)省音。当单词中某个或某些音因受影响而不发音。

(4)同化。音的同化指的是一个音受到相邻的音的影响，使它变得与其相同或相像；或者两个音相互影响，变为第三个音。

三、播放材料的语速

听材料的播放速度会影响同学听的理解力量。在考试过程中，假如不能跟上朗读者的语言速度，同学就难以抓住材料的中心愿思。为此老师要对同学进行语速的训练，主要包括两方面：

(1)提高同学的朗读速度。假如同学语速太慢，就不适应较快的语速。

(2)多听适合稍高于同学语速水平的录音。

四、文学语言

文学语言往往要把表达的意思间接的表达出来，因此会影响同学对真正含义得理解，如明喻、暗喻、拟人、夸张、委婉语等。要克服这些文学语言在听力上的阻碍，就应当把握英语当中的修辞手法。

五、同音词和多义词

同音词指发音相同意义不同的词汇，在听中，简单造成意义混淆。同音词由于发音相同而无法对单个词进行听力分辨，在口语交际中，解决这个问题的唯一方法是把握上下文的语言环境，由于只有语言环境能告知听者该词确实切词义。在书面交际中，同音词对沟通几乎没有影响，由于音同而形不同。多义词：一词多义是英语中常见的现象，也是影响听力的一个因素。有效的方法也是依据上下文的意思推想多义词的词义。

六、语音语调

同学自身的语音语调会直接影响同学的听力，一般话是中国人最简单理解的语言，一个讲一般话的`人确定要比一个讲方言的人理解一般话更透彻。假如同学的语音语调不精确，不但使别人听着费劲，他自己对正确语音的区分力量也会受到影响。因此，在教学当中要留意培育同学正确的语音语调。

七、技巧

把握一些英语听力的技巧，会有助于听力的提高。因此老师要对同学听的技巧