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《学前融合教育协同治理研究》阅读记录
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2研究趋势与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3理论基础与支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、学前融合教育的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1融合教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2融合教育的实施模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3融合教育的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、协同治理的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1协同治理的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2协同治理的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3协同治理的实践要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
五、学前融合教育的协同治理策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.1政策引导与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.2学校与社区的联动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.3家庭的参与与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.4社会力量的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
六、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.3研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.2政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
一、内容概述
《学前融合教育协同治理研究》是一本专注于探讨学前融合教育领域协同治理问题的书籍。本书的内容概述部分，首先对学前融合教育的概念进行了界定，明确了其含义、目标以及在当前社会发展中的重要性。接着，本书详细阐述了学前融合教育的发展历程，从早期的萌芽阶段到现代的发展阶段，再到未来的发展趋势，为读者提供了一个清晰的时间线和历史脉络。
在内容概述部分，本书进一步分析了学前融合教育面临的挑战与机遇，包括政策环境的变化、社会需求的多样化以及科技的进步等。同时，书中也对国内外的学前融合教育实践案例进行了深入分析，总结了成功的经验和存在的不足，为读者提供了宝贵的参考和借鉴。
此外，本书还提出了一系列关于学前融合教育的协同治理策略和建议，旨在推动学前融合教育的健康发展。这些策略和建议涵盖了政策制定、资源配置、教师培训、家校合作等多个方面，旨在为教育行政部门、学校、教师、家长以及社会各界提供指导和帮助。
《学前融合教育协同治理研究》的内容概述部分为读者提供了一个
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