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中班的教研工作总结

篇1：中班教研工作总结

一、注意课程改革，将新观念转化为老师的教育行为。

当前，全国范围内对课程改革上绽开了热闹的争论。我园在园本课程开发时，利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进行阅历沟通会。我园还注意通过分析《纲要》，学习争论其观点，务求让每一位老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着老师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的试验讨论，探究一条更有利于幼儿全面进展的新道路。实践证明，幼儿乐观参加活动，主动探究，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正开心的嬉戏和学习。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。

教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。

在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

三、注意发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、老师共同参加环境布置，留意观看幼儿行为等，受到同行好评。

1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿呈现自我的天地。

2、区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探究，学习的空间。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，坚持做好家长宣扬栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，准时了解幼儿在家中的状况，共同教育幼儿，老师定期更换家园同步栏、宣扬栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。

五、开展的活动和取得效果

1、每周三进行教研活动，学习一些理论学问，争论在日常教学活动消失的问题，并提出解决问题的方案。（详细学习的文章和争论的问题见教研活动记录）通过学习和争论，老师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展了园内区域活动公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在区域开展中的不足，也知道今后应当如何正确地开展区域活动。

3、不定时对备课本进行检查，并记录。发觉老师备课几时，仔细，主题活动及符合幼儿的年龄特点又和能依据时令季节开展；新老师备课是能自觉地备详案。

六、问题与思索。

回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的熟悉到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际动身，加强新课题讨论，提高全体老师科研意识。

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、老师在学习中不够主动、乐观。

4、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

5、晨间活动，户外活动的组织上采纳敏捷多样的形式，内容需更加丰富。

6、体育课开展的不够乐观，形式也有待改进。

篇2：中班教研工作总结

时间过得真快，一学期接近尾声了。本学期我们中班教研组能仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有方案地开展好每一次教研活动，活动中大家都能乐观参加，发表自己的观点与看法，并仔细做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践力量提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下：

一、加强理论学习，提高老师理论水平

本学期我们组织老师自学了《幼儿园一日活动应知应会》、《一日活动皆课程系列丛书》、《各年龄段五大领域教育目标》、《幼儿园教育指导纲要》以及《指南》中针对中班年龄段的阶段目标，同时还围绕如何开展好内外兼顾的角色区、一日活动的过渡环节、如何加强班级的常规管理、如何结合中班年龄特点组织开展区域活动等主