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第一章绪论

第一节高等教育学及其特殊性

我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。

高等教育学是研究特殊教育活动高等教育的一门综合学科,它研究高等教

育现象及其一般规律。

高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类

型。

高等学校教师教学的特殊性?

1、高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。

2、大学教师的教学过程具有创新性的特点。

3、大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。

4、高等学校的教学与社会的联系要比中小学更加密切。

高等学校学生的学习活动具有特殊性?

1、大学生的身心发展趋于成熟,身体发展基本接近于成人水平。

2、大学生的思维具有更大的组织性、深刻性、独立性、创造性。

3、大学生的情绪和情感内容更加丰富。

4、大学生的活动动机呈现多样化。

5、大学生的意志力更加持久、稳固。

目前高等教育学研究内容主要有?

高等教育学的研究内容主要有:高等教育学的基本概念、学科性质与研究方

法、历史发展、地位与作用、目的与功能、改革与发展的价值取向,高等教育制

度、高等教育的结构与管理体制,高等教育的教学管理与科研管理、教育评价,高等

学校的专业与人才培养目标,大学教育的任务与培养提高,高等教育的教育与教学过

程的规律以及德育、智育、体育的内容与方法,等等。

第二节高等教育学的历史及学科性质

1978年5月,我国的第一个专门的高等教育研究机构厦门大学高等教

育科学研究室成立,这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域,从而开始了

高等教育研究由非制度化向制度化的转变。

1984年潘懋元主编的《高等教育学》正式出版,这是我国第一步高等教育专

著,标志着我国高等教育学科体系的确立。

关于高等教育学科性质的几种观点?

1、认为高等教育学是“应用学科”。

2、认为高等教育学是“主要是应用学科”。

3、认为高等教学育是“应用理论学科”。

4、认为高等教育学的学科性质具有相对性。

第三节高等教育学的研究方法

在高等教育研究中,确定研究问题一般要坚持以下三个原则:

1、价值性原则

2、创新性原则

3、可行性原则

高等教育研究的基本方法?

1、分析法与综合法

2、归纳法与演绎法

3、文献法

4、调查法

5、观察法

6、历史法

7、比较法

8、实验法

9、个案研究法

10、行动研究法

个案研究法的基本步骤?

确定问题性质→把握问题关键→了解问题背景→提出解决方案→付诸行动检

查结果→形成最佳决策

第四节高等教育学的意义

为什么要学好高等教育学?

1、高校教师从事高等教育教学工作需要懂得高等教育活动的规律。

2、高校教师从事教育教学改革和研究需要学习高等教育学。

3、高等教育的专业化发展同样需要学习高等教育学。

1988年联合国教科文组织的报告中提出“一名优秀的高校教师必须具备以下

素质:了解学生各种不同的学习方法;具备评价学生知识、技能与态度、以帮助学生

更好学习的能力;具备学者的敬业精神,保持在本学科的专业水准与知识;能将信息

技术运用于本学科,包括全球范围内信息的收集与教学手段两方面的信息技术应用

能力;对本专业学生市场能做出及时的反映;掌握教育学的最新研究成果,其中包括

双重模式教学,运用相同的材料进行面对面和远距离教学。

第二章高等教育的历史发展(上)

第一节欧洲中世纪大学的兴起

现代大学最早产生于12世纪的意大利和法国。

意大利博洛尼亚大学校庆日为标准计算,它成立于1088年,是世界上最早成立

的大学。牛津大学、剑桥大学主要借鉴了巴黎大学的模式,属于教师型大学。博洛

尼亚大学属于学生型大学。到14世纪末,学生几乎完全控制了博洛尼亚大学的管

理。巴黎大学是典型的教师型大学。

中世纪大学的特征?

具有高度自治性、国际性、民主性、职业性的特点,此外还有浓浓的宗教色

彩。

第二节近代外国高等教育的发展