最新2023部编人教版语文六年级下册《表里的生物》优质教案教学设计.pdfVIP

最新2023部编人教版

语文六年级下册《表里的生物》精美教学设计

教学目标

1.会默写本课8个生字，注意“蟀”字写法，理解“洪亮、盲人、清脆”等词语。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

3.朗读课文，把握主要内容，体会“我”是个怎样的孩子？

4.激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。

5.学习文中在刻画人物时采用的描写方法。

教学重点把握主要内容，体会“我”是个怎样的孩子？

教学难点激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。

教学课时2课时

教学设计

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣

1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）

2.表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？

表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板

书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，

这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第15.表里的生物

3.板书课题，生齐课题。

4.简介作者：本课是著名作家冯志写的文章，记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？

冯至(1905～1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)

人。1927年出版第一本诗集《昨日之歌》,1929年出版第二本诗集《北游及其他》。著有

诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》及学术论文、杂文等。

二、初读课文，整体把握。

出示“阅读提示”

1.出示要求，学生自读。

（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。

教师出示生字词语卡片，指名认读。

cuìlánbōlièbùxīshuài

脆拦玻璃恶怖蟋蟀

洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐玻璃丑恶恐怖证实蟋蟀

说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）

注意“脆”的读音以及与“桅”字的区分。

开火车读生字词，并巩固。

（2）“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？

（3）文中有很多处心理描写，用横线画出来。

（4）文中的“我”是个怎样的孩子？

（5）怎样给这篇课文分段。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.师生交流自学情况

（1）首先请同学们来说一说第一个问题。“表里的生物”及特别之处：在我的面前

立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有

一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”

（2）读一读你画出的心理描写。

①“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树

上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界

里呢？

③我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这

里边的蝎子与一般的不同。

（3）说说从中体会出“我”是怎样的一个孩子。（“我”对事物有着强烈的好奇心，

是个善于观察，爱思考的孩子。）

（4）课文共18个自然段，可分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那

么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。

①（第1自然段）小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有

生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。

②（第2～8自然段）一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。

③（第9～16自然段）父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一

个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。

④（第17、18自然段）作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

4.想想文章主要写了一件什么事情？

课文主