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新教材高中化学1.3.2氧化剂和还原剂说课稿（1）新人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版必修第一册高中化学1.3.2节“氧化剂和还原剂”为核心内容，设计思路如下：首先通过引入生活中的实例，激发学生兴趣，让学生初步理解氧化剂和还原剂的概念；接着，结合教材中的实验现象，引导学生探究氧化剂和还原剂的作用及其相互关系；然后，通过讲解氧化还原反应的实质，帮助学生建立起氧化剂和还原剂在化学反应中的地位和作用；最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生运用氧化剂和还原剂概念解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维素养，通过分析氧化剂和还原剂在化学反应中的作用，培养学生运用化学知识解决问题的能力；提升学生的实践创新能力，通过实验探究和练习题，鼓励学生主动探索化学现象背后的规律；强化学生的化学学科观念，使其理解化学反应中的物质变化和能量转化，以及氧化还原反应在生活中的应用；同时，注重培养学生的科学态度与责任，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养其严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本化学知识，包括元素的概念、化学式的书写、基本的化学反应类型等，为理解氧化剂和还原剂的概念奠定了基础。

2.高中阶段的学生对化学实验有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实验来探究化学问题。他们的学习风格趋向于直观和体验式学习，对理论知识的理解往往需要借助具体实例和实验现象。

3.学生在学习氧化剂和还原剂时可能遇到的困难和挑战包括：对氧化还原反应本质的理解，区分氧化剂和还原剂的作用，以及在复杂的化学反应中识别和判断氧化剂和还原剂。此外，学生可能对氧化剂和还原剂在生活中的应用缺乏直观感受，需要通过实例和实验来加强认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、化学实验室、实验仪器及试剂。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线化学教育资源库、数字化实验教材。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动探究。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化剂和还原剂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧化剂和还原剂是什么吗？它们在化学反应中扮演什么角色？”

展示一些关于氧化还原反应的图片或视频片段，如铁生锈、电池工作原理等，让学生初步感受氧化剂和还原剂在日常生活中的重要作用。

简短介绍氧化剂和还原剂的基本概念，以及它们在化学反应中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、氧化剂和还原剂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化剂和还原剂的基本概念、作用和分类。

过程：

讲解氧化剂和还原剂的定义，包括它们的化学特性和识别方法。

详细介绍氧化剂和还原剂在化学反应中的角色，使用反应方程式和示意图帮助学生理解。

三、氧化剂和还原剂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化剂和还原剂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化剂和还原剂案例进行分析，如过氧化氢分解反应、原电池反应等。

详细介绍每个案例的反应过程、反应物和生成物的变化，让学生全面了解氧化剂和还原剂在不同类型的化学反应中的作用。

引导学生思考这些案例在现实生活和工业生产中的应用，以及如何利用氧化剂和还原剂解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧化剂和还原剂在环保、医疗等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化剂和还原剂相关的化学反应进行深入讨论。

小组内讨论该反应的原理、条件、影响反应速率的因素等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化剂和还原剂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括反应的原理、条件、影响因素等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化剂和还原剂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化剂和还原剂的基本概念、作用、分类和案例分析等。

强调氧化剂和还原剂在化学反应中的价值和作用，以及它们在现实生活和工业生产中的应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧化剂和还原剂在特定领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.氧化剂和还原剂的定义

-氧化剂：在化学反应中能够氧