汕头市SCRATCH图形化编程课 1.docxVIP

汕头市SCRATCH图形化编程课1.圣骑士之魔法森林说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本节课为汕头市SCRATCH图形化编程课程中的“圣骑士之魔法森林”，针对小学四年级学生设计。本节课旨在通过SCRATCH编程软件，让学生学会运用基本的编程命令，创作一个以圣骑士为主角的魔法森林冒险故事。课程内容与小学四年级学生的认知水平紧密相连，以培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作精神为核心，与课本中关于编程基础知识和应用的相关内容紧密关联，确保教学活动既实用又具有趣味性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息素养和计算思维。通过设计并实现圣骑士在魔法森林中的冒险故事，学生将提升信息处理能力，学会运用SCRATCH软件进行问题解决，发展计算思维。同时，在创作过程中，学生将增强逻辑思维和创新能力，培养团队协作和沟通能力，为适应数字化时代的需求打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了计算机基础操作，熟悉了SCRATCH编程软件的界面和基本功能，掌握了简单的编程命令和角色控制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图形化编程有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够跟随指导进行编程实践。在风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写复杂程序时可能会遇到逻辑混乱、命令不理解等问题。此外，对于编程中的变量使用、条件判断和循环等概念可能感到抽象难懂。在团队协作中，学生可能会因为沟通不畅或意见分歧导致合作效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用项目导向学习法，引导学生通过小组合作完成圣骑士魔法森林的编程任务。结合讲授法讲解关键编程概念，以案例研究法展示优秀作品，激发学生灵感。设计角色扮演活动，让学生在模拟环境中体验编程过程，增强互动性。利用多媒体教学，如视频演示和在线编程平台，辅助教学，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起走进汕头市SCRATCH图形化编程课的魔法森林，这里有一位勇敢的圣骑士，他需要我们的帮助来战胜森林中的挑战。现在，请大家打开SCRATCH编程软件，让我们一起开始今天的冒险之旅吧！

2.回顾旧知

首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容。谁能告诉我，我们在SCRATCH中是如何控制角色的？对了，我们可以使用“当flag被点击时”来启动程序，然后使用“移动10步”或“转向”等命令来控制圣骑士的行动。很好，看来大家对基础操作都很熟悉了。

3.课程目标介绍

那么，今天的课程目标是什么呢？我们将学习如何使用SCRATCH来创建一个简单的冒险故事，让圣骑士在魔法森林中探险。在这个过程中，我们会学习如何使用变量来记录分数和生命值，以及如何使用条件判断和循环来让游戏更加有趣。

4.探究课文主旨内容

现在，让我们一起来探究一下今天的课文主旨内容。请大家看屏幕上的魔法森林场景，我们的圣骑士需要通过一系列的挑战来获得宝藏。首先，我们需要设计一个开始界面，当点击flag后，圣骑士开始行动。

（1）设计开始界面

请大家在自己的SCRATCH项目中，创建一个开始界面，可以使用文字或图片来表示。完成后，点击flag，看看圣骑士是否能够开始行动。

（2）创建圣骑士角色

（3）编写移动命令

现在，让我们编写一些命令来控制圣骑士的移动。我们可以使用“移动10步”命令，让圣骑士前进。如果遇到障碍物，我们可以使用“如果碰到边缘，就转向”命令来改变方向。

5.实践操作

（1）设置变量

在变量面板中，创建一个名为“生命值”的变量，并将其值设置为3。

（2）编写循环

使用“重复执行直到条件”块来创建一个循环。条件可以是“生命值大于0”和“未找到宝藏”。

（3）添加挑战

在森林中，我们可以添加一些敌人或陷阱。当圣骑士碰到这些敌人时，生命值减少1。如果生命值减少到0，游戏结束。

6.互动讨论

现在，请大家停下来，和你的同桌分享一下你的编程进展。讨论一下你们是如何解决遇到的困难的，以及你们在编程中使用了哪些技巧。

7.展示和评价

8.总结与反思

最后，我想请大家思考一个问题：在编程过程中，你遇到了哪些困难，又是如何克服的呢？请在下节课开始前，写下你的思考和感悟。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在家里继续探索SCRATCH编程的乐趣。下节课，我们将继续我们的魔法森林冒险，学习更多有趣的编程技巧。下课！

教学资源拓展

拓展资源：

1.SCRATCH编程软件的高级功能：在掌握了基础的编程命令后，学生可以进一步了解S