广东省佛山市南海区狮山石门中学2022-2023学年高二下学期3月月考物理(解析版).docx

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高二物理试题

一、单选题(每小题4分,共32分)

1.由多家中国建筑公司承担建设的卡塔尔卢赛尔体育场,承办了2022年足球世界杯包括决赛在内的多场赛事。12月10日,阿根廷队和荷兰队在卢赛尔体育场争夺世界杯“八进四”的比赛中,八万观众自发的在观众席上进行“人浪”游戏,从看台A区到B区的观众依次做出下列动作:起立—举起双臂—坐下,呈现类似波浪的效果,下列关于“人浪”说法正确的是()

A.当“人浪”从看台A区传到B区时,观众也要从看台A区跑到B区

B.“人浪”从看台A区传到B区的速度由观众从看台A区跑到看台B区的速度决定

C.观众“起立—举起双臂—坐下”的动作越频繁,“人浪”传播的速度一定越快

D.“人浪”的传播是观众所做动作“起立—举起双臂—坐下”形式的传播

【答案】D

【解析】

【详解】AB.当“人浪”从看台A区传到B区时,观众只在自己座位上下运动,不会从看台A区跑到B区,AB错误;

C.“人浪”传播的速度快慢与观众“起立—举起双臂—坐下”的动作频率无直接关系,C错误;

D.“人浪”的传播是观众所做动作“起立—举起双臂—坐下”形式的传播,D正确。

故选D。

2.如图所示,质量为M的小船在平静水面上以速率向右匀速行驶,一质量为m的救生员站在船尾,相对小船静止。若救生员以相对水面速率v水平向左跃入水中,忽略水的阻力,救生员对船的冲量大小为()

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【详解】救生员对船的冲量大小等于船对救生员的冲量大小;以救生员为对象,以向左为正方向,根据动量定理可得

可知救生员对船的冲量大小为。

故选D。

3.在科幻电影《全面回忆》中有一种地心车,无需额外动力就可以让人在几十分钟内到达地球的另一端。如图沿地球直径挖一个通道AB,地心车从通道A端静止释放,只在万有引力作用下在AB两点之间做简谐运动,地心处为O点,则乘客()

A.在O处速度最大 B.从A到O受到的万有引力一直增大

C.从A到O的时间大于O到B的时间 D.在A、B处加速度相同

【答案】A

【解析】

【详解】A.乘客达到地心时处于平衡位置,故其速度最大,加速度等于零,故A正确;

B.乘客达到地心时受到的万有引力为零,故B错误;

C.地心车从通道A端静止释放,只在万有引力作用下在AB两点之间做简谐运动,所以从A到O的时间等于O到B的时间,故C错误;

D.根据牛顿第二定律可知,在A、B处受万有引力大小相同,方向相反,所以在A、B处加速度方向相反,故D错误。

故选A。

4.轿车的“悬挂系统”是指由车身与轮胎间的弹簧及避震器组成的整个支持系统。已知某型号轿车“悬挂系统”的固有频率是。如图所示,这辆汽车正匀速通过某路口的条状减速带,已知相邻两条减速带间的距离为,该车经过该减速带过程中,下列说法正确的是()

A.当该轿车通过减速带时,车身上下振动的频率均为,与车速无关

B.该轿车通过减速带的速度越大,车身上下颠簸得越剧烈

C.当该轿车以的速度通过减速带时,车身上下颠簸得最剧烈

D.当该轿车以不同速度通过减速带时,车身上下颠簸的剧烈程度一定不同

【答案】C

【解析】

【详解】A.当轿车以速度v通过减速带时,车身上下振动的周期为

则车身上下振动的频率为

该值与车速有关,故A错误;

BC.车身上下振动的频率与车身系统的固有频率越接近,车身上下振动的幅度越大,即当车速满足

车身上下颠簸得最剧烈,故B错误,C正确;

D.当该轿车以不同速度通过减速带时,车身上下振动的频率可能分别大于或小于车身系统的固有频率,车身上下颠簸的剧烈程度可能相同,故D错误。

故选C。

5.一列简谐横波,在时刻的图像如图甲所示,此时,P、Q两质点的位移均为,波上A质点的振动图像如图乙所示,则以下说法正确的是()

A.这列波沿x轴负方向传播

B.这列波的波速是

C.时,质点P的位移为,且速度方向沿y轴正方向

D.从开始,质点P比质点Q早回到平衡位置

【答案】D

【解析】

【详解】A.由图乙可知,t=0.6s时A质点沿y轴负方向运动,则此时A质点应位于沿波传播方向波形的上坡,结合图甲可知这列波沿x轴正方向传播,故A错误;

B.波长为,周期为,所以波速为

故B错误;

C.t=0.6s时质点P沿y轴正方向运动,从0.6s到1.2s经历半个周期,根据对称性可知时,质点P的位移为,且速度方向沿y轴负方向,故C错误;

D.根据三角函数知识可知

并且

解得

从开始,质点P比质点Q早回到平衡位置的时间为

故D正确。

故选D。

6.牛顿的《自然哲学的数学原理》中记载:两个弹性小球在一条直线上运动,B逃跑,A追逐,A追上B后与B发生作用,B继续逃跑但速度比A的速度大,速度关系总保持开始时速度差等于作

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